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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《成长的烦恼》教学设计4
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《成长的烦恼》教学设计 黑龙江省哈尔滨市尚志市一曼中学 赵忠晶 【主题分析】 对于十二三岁的孩子来说,生活中充满了美丽的花朵,灿烂的阳光,世界在他们眼中是如此美妙,如此富有生机。在漫长的人生道路上,他们才刚刚起步,有的是希望,有的是奔头。但是,涉世不深的少年,他们像羽翼还未丰满的雄鹰,眼前的路还那样的漫长,经历的风雨还那样遥不可知,多么希望在他们的成长过程中,有更多的欢乐相伴。但是,生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇,这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了给初中生更多的经验,让他们更好地度过青少年时期,我精心设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。想让学生以及家长共同完成一次感人的心灵对话。 【学情分析】 次综合实践活动是在刚刚步入中学的初一学年开展的,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。在本次活动中,要把每一个孩子看成独特的生命个体,引导他们学会倾诉和应对烦恼,尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分,这样,才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通,促进课堂多元对话。 【设计思路】 1、活动目标: ⑴ 交流心中的烦恼,说出真实感受,认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。 ⑵ 与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。 ⑶ 初步制定活动方案。 2、活动重点、难点: ⑴ 调动学生的主动性,确定课题 ⑵ 初步制定活动方案。 3、活动方式: 以小组为单位讨论、分析、总结,团体协作完成课题活动方案,体现探究──合作──交流的学习方式。 4、活动准备: ⑴ 调查: 你的烦恼是什么?发给学生每人一张相同的白纸,让他们把自己的烦恼按照由重到轻的顺序依次排列出来。 ⑵ 采访: 家长在你这个年龄的烦恼是什么?学生以小记者的身份,采访自己的父母或其他长辈。为了更好地完成任务,设计了一份表格,包括采访记者、对象、时间、地点、目的、主题、内容、过程、长辈寄语、采访后记等。 【活动过程】 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放故事片《成长的烦恼》: 提问:人们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里,你们天真无邪、无忧无虑,是快乐的天使。是不是这样? 学生畅所欲言,踊跃谈自己的感想。 创设情境,激情引趣。 引入主题。 2、导入: 是啊,烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼,以积极的方式化解烦恼。 围绕《成长的烦恼》这一主题,学生积极思考。 激发学生发言的热情,是情感的酝酿过程。 确定主题。 3、提出问题: ⑴ 在成长的过程中,你有过哪些烦恼? ⑵ 你为什么会有这样的烦恼? 让学生畅谈自己的烦恼。 提高学生归纳总结的能力。 深化主题。 4、教师指导学生分组设计活动方案。 学生分组设计活动方案。 使学生有计划、有目标的去调查。 5、教师请各组同学交流方案并做适当的相互补充。 各组派代表发言,交流本组制定的方案。 学生提出问题,并相互补充。 使学生的活动方案细化、量化。以便学生调查。 【小结】 烦恼伴随我们成长,见证着我们成长,成长中的我们要用一种平静的心态去面对,过滤烦恼,驱赶心中的阴霾,让灿烂阳光洒满心田,因为阳光总在风雨后。请欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。
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