四年级语文：小学中年级识字活动课设计一例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学中年级识字活动课设计一例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　江苏张爱民　　　　活动目标　　1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力，让学生在生活实践中轻松识字。　　2.增强学生动手操作的本领，培养学生团结合作的精神。　　活动准备　　1.安排学生利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。通过剪剪、贴贴、画画，制作成一本本融欣赏性、知识性、趣味性于一体的“识字本”。　　2.抓住典型人和场景，将上述活动过程拍摄、加工成一部写真纪录片。　　3.准备一些奖品。　　活动过程　　一、一级跳：快乐大比拼　　1.播放纪录片。民主评选出在收集材料过程中涌现出的优秀学生及优秀合作小组，并颁发奖品。　　2.评选最佳“识字本”。标准是：①各种产品分类合理；②剪贴的画面新颖、美观，有一定的审美价值，画面间含有一定数量的文字；③“识字本”装帧考究，有厚度，具有一定的创造性和较强的育人功能。　　评点活动伊始，学生就初尝成功的喜悦，个个兴趣盎然，为下面的活动创设了快乐的氛围。　　二、二级跳：快乐练功房　　1.继续以活动准备时的分组为单位，留足时间，组内同学之间、组与组之间相互交换传阅“识字本”。让学生在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。　　评点这种方法符合学生的心理需求——劳动的成果急需与他人分享，既陶冶了情操，又愉悦了身心。就识字而言，很受学生欢迎。　　2.大屏幕打出文字，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。比赛规则：①小组推荐一名代表参与比赛；②如遇不认识的字，组内同学可作补充；③记团体总分。获第一，组内同学均可获得“识字大王”的称号。　　文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。　　3.评出比赛结果。　　评点学生积极性空前高涨，团结协作的精神得到了升华。学生在识字的同时，进一步加深了对各种产品的认识。　　三、三级跳：快乐模仿秀　　1.学生畅谈本次活动的感受。先自由练说，再同桌互说，最后全班交流，师生共同评议。　　2.用一、两段话给本次活动作一小结，尽可能用上刚刚认识的汉字。　　3.学做推销员。通过今天的活动，学生对各种产品在与人息息相关的生活中所起的作用，一定有了更深层次的认识，请学生就某一方面的产品作一模拟推销，给演得好的同学以适当奖励。　　评点打破常规，课堂向生活延伸，很好地达到了在生活中识字的目的。　　4.活动结束。　　【总评】　　随着人类生活水平的提高以及经济全球化的快速发展，各种产品的包装、广告可谓是铺天盖地，席卷而来。自然界和社会就好像很有心地为我们的儿童创设了一个开放的、主体的识字课堂——这个课堂，对于儿童来说，可能更有吸引力。引导学生将生活中的汉字制作成“识字本”，平时一有空拿出来玩玩、欣赏欣赏，正是在这种开放理念下的一个创举。加之教师有意识地营造了快乐的氛围，不仅培养了学生的创造意识、扩大了识字容量，积累了知识，启迪了智慧，陶冶了情操，更增强了学生热爱生活、了解生活的能力。这一切正是开放识字所带来的丰厚回报。应该说本设计符合新课程标准的要求，有值得借鉴和推广的价值。　　　　作者单位江苏省泰兴市南段小学　　最新文章:　　苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计　　苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计　　人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计　　人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计　　人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution