《10老王》公开课教案.docVIP

《10老王》公开课教案 教学目标： 1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。 2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 3、学会比较不同车夫身上的特点。 教学设想： 1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，但人物的忠厚与不幸却充盈在行文的字里行间，引导学生细细品味本文文字冲淡中的深沉、平静中的深情是破译这篇课文的突破口。 2、联系初中时学习的《一个摄影记者和四个文化名人》解读钱钟书、杨绛的为人，以此为基础理解这样的大专家、高级知识分子何以对一个像老王这样贫寒的下层人民如此关心？进而去揣摩篇尾那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍这句话的内涵。 3、联系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，课外阅读《春儿》、《老王》、《亲近自己的双腿》，比较这些车夫各自拥有的特点，扩大阅读量的同时体会小人物大社会的写作技巧。 教学课时：2课时 第一课时 教学要点：1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。 2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 教学步骤： 一、课堂导入 欣赏诗歌《人力车夫》： （一） 四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎 你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没 每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘 没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱 《爱的奉献》毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。?二、知识积累???? 1、作家作品?杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。?2、背景介绍?这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 三、阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。 --尽管课文导言中对老王这个人物已经作出了总体性的概括，但由于对这样社会背景下的这样的人物的陌生，学生很可能对忠厚的评价颇不以为然，所以在自我阅读的前提下先畅所欲言，这可以作为下一阶段人物鉴赏的张本。 四、人物鉴赏。 1、老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？ --听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤单惶恐；没有赖以生活的技能或财产；亲人稀寡。 看：只有一只眼，另一只是瞎的。 感：别人不愿乘他的车，对他的瞎没有同情。 遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。 问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照顾勉强维持生活。 （回答可以不拘一格，能够感受其中的悲凉意味就可以了） 2、对老王的一只眼是怎么瞎的，你认为是因为不老实害了什么恶病而瞎的还是因为从小营养不良而瞎的或者单纯是因为得了恶病而瞎的？（试图通过这样一个原因的揣测深入到对老王性格的探索） --把握老王性格中的最大特点：忠厚老实。 ⑴ 送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，愿意车费半价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。 ⑵ 送钱先生看病不要钱，体谅他们的困难。 ⑶ 为一个愿意坐他车的主顾装半寸高的边缘。 ⑷ 满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。 通过这些细节的捕捉，我们可以肯定他一定不是像有些人说的那样因为不老实害了什么恶病而瞎的。 小结：老王是一个忠厚而不幸的底层劳动者。 五、难点探究 1、 课文首段说我常坐老王的三轮，而第六节却说我自己不敢乘三轮，是不是矛盾？ --这要联系当时的时代背景，特别是文化大革命开始这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，不敢坐劳动人民拉的车，不敢骑在人民头上。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。 2、 老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？ --钱钟书夫妇对老王的关心赢得了老王