四年级上册解决问题的策略教案.pdfVIP

解决问题的策略 教学内容： 教材第 56 页例 1，完成随后的“练一练” 教学目标： 1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决 简单的实际问题。 2 、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提 高学好数学的信心。 教学重点： 体会“策略”的价值，并能主动运用有关策略解决问题。 教学难点： 会运用有关策略解决问题，积累解决问题的经验。 教学工具： 多媒体课件 教学过程： 一、 激趣导入，引出课题 谈话：同学们喜欢名侦探“柯南”吗？今天我们来看看谁是我们 班小侦探？你能根据目击者提供的信息找出那个小偷吗？ （他是一个 三十左右的男的，穿着蓝色衣服，带着眼镜）你是怎么做到的？ 其实，数学中解决实际问题就像“破案” ，需要我们掌握一定的 策略，这样才能顺藤摸瓜的解决实际问题。板书课题：解决问题的策 略。 二、 新授 1、教学例 1。 （1）课件出示教材 56 页例 1，指名让学生分析题中给出的条件。 （2 ）提 问：谁能根据问题列出表格，再说一说如何解答？ 桃树 3 行 每行 7 棵 杏树 8 行 每行 6 棵 梨树 4 行 每行 5 棵 （3 ）让学生思考：要求桃树和梨树一共有多少棵，先算什么？ 指出：在计算前要整理好表格，通过表格解决问题。 （4 ）解答： 桃树的棵数： 7 ×3=21 （棵） 梨树的棵数： 5 ×4=20 （棵） 桃树和梨树共有多少棵： 21+20=41 （棵） 答：桃树和梨树一共有 41 棵。 2 、试一试 （1）提问：上面所讲的例题用了几步才解答出来。 （三步） 例题是求两积之和，求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不 同？（求两积之差） （2）让学生列表整理，并在小组里说一说可以怎样想，再解答。 杏树 8 行 每行 6 棵 梨树 4 行 每行 5 棵 （3）解答： 杏树的棵数： 6×8=48 （棵） 梨树的棵数： 5×4=20 （棵） 杏树比梨树多的棵数： 48-20=28 （棵） 答：杏树比梨树多 28 棵。 3、教材第 58 页练一练。 第 1 题，让学生认真看图，收集各种有用的信息。 提问： （1）要求三年级和四年级一共有多少人？（三年级一共有 多少人和四年级一共有多少人） （2）四年级比五年级少多少人？ 列表： 三年级 四年级 五年级 3 个班 2 个班 4 个班 每班 45 人 每班 48 人 每班 42 人 解答： （1）三年级的人数： 45 ×3=135 （人） 四年级的人数： 48 ×2=96 （人） 三年级和四年级一共有多少人： 135+96=231 （人） 答：三年级和四年级一共有 231 人。 （2）五年级的人数： 42 ×4=168 （人） 四年级的人数： 48 ×2=96 （人）