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12.在天晴了的时候1课时统编版语文四年级(下)学习目标1.认识“炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕”7个生字,理解生字组成的词语。 (重点)2.通过有感情朗读,逐层次理解重点字词、关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。(重点)多么美的一幅幅雨后图啊!这节课,我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧! 在天晴了的时候 戴望舒作者简介戴望舒(1905——1950 ),浙江杭县(今杭州市余杭区)人 ,戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥,被称为雨巷诗人。主要作品:《雨巷》《狱中题壁》《戴望舒诗稿》等。我会认pùyùnxuàngòuqièchìshè炫 垢 怯曝 赤 涉 晕 带“日”字旁的字多与太 阳有关。 识字方法偏旁归类识记法曝 晕 多音字pù(一曝十寒)曝bào(曝光 )造句学习不能一曝(pù)十寒,要踏踏实实,认认真真,坚持到最后。由于小明不会使用相机,取出底片时不小心都给曝(bào)光了。词语解释炫耀: 指夸耀显示。在文中是褒义,采用拟人手法,含有自豪地展露的意思。造句:弟弟得了一百分,得意地向我炫耀。尘垢:指灰尘与污垢。造句:光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾:空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句:外面的太阳明晃晃的,将我心中的阴霾一扫而光。自读提示自由读课文,边读边想:这首诗描写了哪些景物?表达了诗人怎样的思想感情??这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写,表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。认真读诗歌,想一想:每小节写了什么?第一小节:诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿,表现了对大自然的体悟。 第二小节:诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第三小节:写放眼望去,新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。朗读第一小节,思考:“在天晴了的时候,请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用?起总领作用,引出下面的诗句。诗人采用拟人的手法,用“温柔”一词描绘了泥路的柔软,表现了泥路的美好。认真读全诗,思考:作者是怎样描绘所见到的景物的?给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔;小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢。诗人采用拟人的手法,运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒,试试暖, 然后一瓣瓣地绽透。抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。 凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔,它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美,显示了生命的活力,表现了木叶间的美好。“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动,水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀,在阳光的“曝”照下,分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象,诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐,体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法,形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然,亲近大自然。赤着脚,携着手, 踏着新泥,涉过溪流。 雨后的太阳照耀着大地,云开雾散,溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法,描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。 新阳推开了阴霾了, 溪水在温风中晕皱。 山中的绿树在雨后显得更加翠绿,天上的云朵也在悠闲地飘动。 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 概括主旨诗人运用拟人的手法,描绘了天晴时小径上美丽的景物,表现了景物鲜活的生命力,表达了诗人轻松、愉悦的心情,表达了诗人对生活的热爱。 结构梳理泥路—— 凉爽 温柔小草—— 炫耀 新绿小白菊——胆怯 绽透凤蝶儿——自在闲游在天晴了的时候近观热爱自然亲近自然赤着脚,携着手 踏着新泥,涉过溪流 召唤 新阳推开阴霾溪水晕皱浮云闲游 远望描写天气晴朗的词语春暖花开 云淡风轻 春意盎然 万里无云 风和日丽 碧空如洗 碧空万里 秋高气爽春光明媚 阳光明媚 万里晴空 金风送爽 一、填上合适的词语。 (????)美丽??? (????)尘垢??? (????)水珠?? (????)新泥??? (????)溪流??? (????)阴霾? (?? )的小路?? (? ?)的小草?? (? ?)的小白菊?? (?
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