小学道德与法治_分享真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《15、分享真快乐》教学设计 教学目标 : 1.帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感。 2.引导学生学习分享的方法和技巧,在生活中会与人分享。 3. 帮助学生了解分享的原则, 学会在分享的过程中珍惜、 感恩他人的分享。 教学重点:学会与他人交流, 感受分享的快乐, 体验来自合作和分享的成就 感。 教学难点:理解分享是种快乐, 学会在分享的过程中珍惜、 感恩他人的分享。 课前准备 : 教师:课件。 学生:自己喜爱的一两件物品。 教学过程 : 一、新课导入 导语:同学们看这是什么？对，生日蛋糕。谁来说一说：你是怎样过生日的？大部分同学都是和家人一起过的，家人分享了你的生日快乐。今天我们来感受一种不同的快乐, 那就是分享的快乐, 板书课题《15、分享真快乐》。 二、新知讲授 活动一:分享阅读更有趣 导语:同学们,你们知道什么是“分享”吗?老师给大家带来了一个快乐的小故事,我们先来看一看吧! 任务 1:出示教材第 58页《一起读,更有趣》绘本,学生阅读绘本小故事, 讲一讲小女孩收到妈妈送的书后,是怎么做的? 学生交流:她和好朋友一起读, 和同学一起把故事表演给全班看, 后来又与 别的同学一起看…… 教师小结:像小女孩这样, 让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣, 这就是分享。 任务 2：我们也带来了自己心爱的图书，快快与小组里的同学分享一下吧! 学生交流，说出图书的名称。 任务 3:请同学们说一说,还有哪些做法是分享的行为呢?自己都曾经和别 人分享过什么呢 ? 学生交流:把自己喜爱的东西让别人玩; 我爱吃的零食给别人吃; 我感到高 兴的事情讲给大家听…… 教师小结:大家说的非常好,这些都是与人分享的好行为。其实,我们不仅可以和小伙伴们分享物品,还可以和小伙伴们分享其他的哦! 活动二:分享的魔力 导语:因为分享是个魔法师，拥有超强的魔力，可以把一个人的快乐传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗？快来看看吧。（1.方法分享2、游戏玩法分享3、妈妈做的饼干分给小伙伴……） 你看：我们有一个快乐,拿出来和他人分享,就成了两个快乐,我们大家都感受到了快乐和幸福。可分享的东西太多了，咱们来分享一个故事吧《孔融让梨》。说了这么多，我们分享的时候还应该注意些什么呢？ 学生交流:快乐的与小伙伴分享;爱惜小伙伴的东西;礼貌待人…… 教师小结:秘密分享小声点,故事分享生动点,方法分享仔细点,作品分享 小心点,与人分享礼貌点,一起分享快乐点。 活动三:快乐分享,不做“小气鬼” 导语:在分享的过程中, 我们大家是快乐的, 但是肯定也会遇到一些困难和 不愉快。 任务 1:请大家仔细看图,思考图中这些小朋友遇到了哪些不愉快,你们觉 得这些同学真的是小气鬼吗?为什么? 学生交流:我让 A 用我的直尺,他给弄坏了,我很不高兴,下次就不想再借 东西给他了; 上次 B 去我家, 他非得要玩爷爷给我的小木船, 但是这是爷爷留给 我的纪念,我不想让他玩,他生我的气了;我刚买了几本故事书, C 想看,但是 我每次想看他的,他都不让看,所以我也不让他看…… 任务 2:我们大家仔细想一想,遇到这些问题时我们怎么办呢? 教师小结:(1)有了好的东西要和大家分享,共同体验快乐。 (2)遇到别人最珍爱的东西,如果别人不愿意分享,就要尊重他。 (3)用别人的东西的时候要珍惜, 不要弄坏了。 如果弄坏了, 要想办法补救。 活动四：在贫困的地区，还有许多的小朋友吃不饱，穿不暖，我们大家也应该分享自己的爱心，尽绵薄之力帮助他们。我们周围的同学有了困难我们也应该分享自己的爱心，帮他渡过难关。 结束语：让我们学会分享，收获快乐！ 《15、分享真快乐》学情分析 低年级的孩子都特别爱分享，有时候甚至慷慨过头，例如：会与人分享家庭的隐私，比较珍贵的物品等，因此而发生许多矛盾。经查阅儿童心理发展的相关文献，了解到儿童分享行为的发生、发展与其分享密切相关，4-16岁儿童分享观念的发展过程中，“慷慨”倾向在5-6岁时出现飞跃，并逐年增加至7-8岁。针对儿童这一心理发展特点，我在教材预设目标时增加了“乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享”这一教学目标。充分尊重学生心理发展特点，从学生实际生活问题出发，有的放矢，使教学更具有现实指导意义。 《15、分享真快乐》教学反思 本节课经过师生的共同努力，完满完成了教学任务。回顾整节课，成功之处有以下几点： 1、拓宽了分享的内容，让学生知道分享不仅是乐于进行物的分享，还可以充分体验情绪分享、方法分享、成果分享等，感受不同分享带来的意义与乐趣，在更为丰富的分享中，增进与同伴的积极交往。 2、在具体的实践活动中指导学生运用分享技巧，培养学生积极分享的能力。 3、引导学生在分享中学会换位思考，客观看待分享中的“吝啬”行为，设置