小学音乐_人教版三年级下册《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

采山 教学过程具体设计如下： 一、创设情境、激趣导入 师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？ 生：想！ 师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! (师播放《郊游》音乐，师生一起律动表演《郊游》) 【 师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车了！ （师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片） 师：同学们你们在山里都看到了什么？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。 师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！ 二、节奏学习——节奏模仿游戏 1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片） 师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？ 生：想！ 师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？ （在黑板上出示蘑菇节奏卡片） （1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只） （2）学生创编节奏语言。 师:我还能为这个节奏填词呢！ 老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑　菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“摘呀摘苹　果 0”、做呀做作　业 0等。 2、智力闯关 师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？ 生：上山。 师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节奏卡片） 节奏2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰 师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“小脚丫 跳起来，小手儿 拍起来，蹦恰恰 蹦恰恰，蹦恰恰 蹦恰恰。”????? 三、熟悉歌曲 1、初次聆听 师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件） 师：小姑娘的脚步是什么样的？这样的节奏表现了怎样的情绪。为什么？?非常好他不仅迈着轻快的脚步，而且还唱着歌呢， 师：歌中小姑娘在做什么呢？(图片采蘑菇) 生：采蘑菇、木耳、山菜…… 师；她为何唱得这么高兴？ 生：因为她采了很多东西，收获很大。 师：那你们知道什么是采山吗？ 生：不知道。 师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目） 2、再次聆听 师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着小女孩去采山呀？ 生：想！ 师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！ （再次播放《采山》课件） 【四、教唱歌曲 师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？ 1、节奏复习教学：（大屏幕上出现这几句节奏谱） X X X X X 0 采呀采蘑 菇 X X X X X 0 采呀采木 耳 X X X X ︱ X X X 0 采来 山菜 嫩又 鲜 （1）学生按节奏念词回答问题 （2）指导学生有强弱地拍击节奏 2、朗读歌词 师：我们在听这首歌时心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。 （要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）3、用“la” 模唱（大屏幕上出示歌谱） 师：下面请你用“la”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律 4、难点第二乐句教唱 师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱） 生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句） 5.其它乐句点一点 师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？ （跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。） 6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理 师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。 歌曲处理： 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听 a、休止符处理： （1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。 （2）所以，我们不要忘了休止符，每