七年级生物：人体内的气体交换.docx

初中生物教案 文讯教育教学设计 初中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 人体内的气体交换 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　第十章 第四节 人体内的气体交换　　教 学 目 标　　知识　　目标　　知道肺泡内的气体交换过程　　知道组织里的气体交换过程　　能力　　目标　　通过探究活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作学习能力　　让学生走上讲台，培养学生的思维能力和语言表达能力　　过程　　与　　方法　　本节课首先通过活动——“吹泡泡”导入，激发学生的学习兴趣；通过演示动画、视频等，将重点知识化难为易。　　情感态度与价值观　　通过小组合作探究学习，培养学生参与意识、团队意识和合作精神　　通过探究和观察活动，培养学生的科学态度、创新意识和探索精神　　培养学生正确的审美观，增强环境保护意识　　重点　　说出肺泡内的气体交换过程　　难点　　说出组织里的气体交换过程　　板　　书　　设　　计　　人体内的气体交换　　肺泡内的气体交换　　组织里的气体交换　　教 学 过 程　　学习内容　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　新课导入　　探究学习：　　向石灰水中吹气。　　板书：　　课题：人体内的气体交换　　学习内容　　◆出示玩具：“九彩吹泡泡”。　　◆设疑提问：气泡内外的气体成分是否相同？　　◆展示探究学习的目的、器材、指导要求。　　▲ 小组内巡回指导。　　▲ 展示饼图：呼吸前后气体变化情况示意图。　　导入新课并板书。　　教师活动　　◇比一比：看谁吹的气泡大。　　◇回答问题。　　◇分组探究：　　前后6人分为一小组，观察探究。　　1、按要求操作。　　2、观察并记录现象。分析实验，得出结论。　　3、认真填写“分组探究学习报告表”。　　4、表达交流。　　◇分析并得出“气体变化”的结论。　　学生活动　　▲以吹泡活动导入新课，激发学生学习兴趣。　　▲通过探究实验，激发学生学习热情，培养学生观察能力，动手能力和合作精神。　　设计意图　　板书：　　肺泡内的气体交换　　板书：　　组织里的气　　体交换　　课堂小结　　自我评价　　情感教育　　◆展示课件：复习旧知识　　——氧气进入肺泡的过程。(引入“肺泡内的气体交换”部分)　　◆出示问题：（副板书）　　1、气体在哪里进行交换？　　2、什么气体在进行交换？　　3、气体交换前后血液如何变化？　　4、交换后气体到哪里去了？　　◆指导学生看书：60页第二段文字。　　◆巡回指导，释疑问难。　　◆动画演示：肺泡内的气体交换。　　◆课件展示：请你欣赏——空气进入肺泡的视频。　　◆指导学生看书：60页第三段文字。（仍结合副板书中的4个问题）　　◆小组内巡回指导。　　◆动画演示：组织里的气体交换。　　◆课件演示：小结。　　◆课件演示：课堂总结。　　◆演示并组织练习评价。　　◆展示图片：空气污染的有关录像。　　◇观察动画，回忆旧知识。　　▲ 带着问题阅读，小组讨论统一认识。　　◇表达交流，回答问题：　　1、肺泡里　　2、氧气、二氧化碳　　◇解释动画。　　◇回答问题：　　3、动脉血 静脉血　　4、氧气：随血液运到全身各处；二氧化碳：进入肺泡后排出体外。　　◇按照学习“肺泡里的气体交换”的过程来学习组织里的气体交换。　　◇解释说明人体内的气体交换。　　◇走上讲台，总结本节课学习的主要内容。加强知识的理解。　　◇完成并抢答自我评价练习。　　◇欣赏录像。　　▲任务驱动式学习，学生学得明白，变难为易。　　▲动画演示，激发兴趣，直观明了。　　▲走上讲台，提高信心，锻炼胆量，培养语言表达能力和沟通能力。　　▲巩固提高所学知识，培养学生竞争意识。　　▲体会空气污染对人类生活的影响，培养环境保护意识，进行情感教育，达到人与生物圈的和谐统一。