新课程标准下建立语文档案袋创设评价新体系的探索和研究结题报告样本.pdfVIP

新课程标准下建立 语文档案袋创设评 价新体系的探索和 研究结题报告 1 2020 年 4 月 19 日 新课程标准下 “建立语文档案袋，创设评价新体系”的初步探索 结 题 报 告 课题编号： 05317 承担单位：南明小学 课题负责人 ：朱莉萍 执笔人：朱莉萍 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 摘要：语文学科传统的评价方式，多采用横向比较的方法， 注重对学生的提拔、甄别功能，老师、父母对孩子的评价常局限 于学生考试成绩的等第上，而看不到学生平时取得的点滴进步。 语文档案袋的建立，不但关注学生的学业成绩，而且要发现和发 展学生多方面的潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识 自我，建立自信，发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上 的发展。在我们的课题实践中，我们着重进行了学生“识字档案 袋”、“课外阅读档案袋”、“习作档案袋”的探索和研究。在 课题研究中，我们不但认真指导学生制作档案袋、组织材料、进 行甄选、定期交流等，培养了学生多方面的能力，努力使每位学 生都能得到最好的发展，更能及时分析实践中出现的问题，并作 好小结，以便适时调整下一步的操作，确保课题实践的圆满完 成。 关键词：档案袋 评价 研究 一、课题的提出 （一）、课题的现实背景与意义 1、语文课程要能促进学生全面、持续、和谐的发展，实现不 同的人在语文上得到不同的发展。传统的对学生的学习评价存在 着问题：首先，学生富有个性和创新的作业，课外收集的学习资 料，学生每一阶段的自我反思，教师对学生语文学习的肯定和帮 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 助……往往不被重视，没有很好的成为学生语文学习成长的见 证，以及学生不断反省提高自己语文能力和教师改进教学的依 据，令人遗憾；其次，评价使学生普遍存在较严重的焦虑情绪， 并由此造成胆怯、退缩等心理行为，使学生无法尝试学习的成 功，无法发现自己的潜能，无法激励自己，从而使她们失去了发 展过程中必不可少的内部动力，其学习的积极性、主动性、创造 性难以发挥，从而严重影响了学生的全面发展；最后，这种评价 方式忽视了学生发展的个体差异，也抹杀了教师的创造性。显 然，这种评价方式是不利于小学语文目标的实现，同样不利于小 学生的全面发展。评价已成为制约课程改革的瓶颈！ 2 、《课程标准》指出：语文评价提倡采用成长记录的方式， 收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。当前国内外学术 界日益关注的“档案袋”评价方法给了我启发。这种评价方法之 因此引起关注是因为它克服了传统评价方法的诸多弊端，强调评 价与教学有机结合；强调学生的学习过程评价；强调学生的参 与，从而表现出强大的生命力。建立学生语文档案袋能够使学生 比较全面地了解自己的学习过程，特别是感受自己的不断成长与 进步。这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学 习状况、改进教学、实施因材施教提供了重要依据。 3、课程评价是新课程的重要组成部分。从国家级实验区的情 况看，课程评价直接关系课程改革的成败，教材、教材实施和教 学评价是教改的三大关键。《语文课程标准》在“评价建议”中