原子的构成学习教学学习设计.docVIP

课题 1 原子的构成 【教学理念】以学生为主体，以培养学生的创新精神为根本， 从学生的实际出发， 注重探究 的过程，构建和谐的教学环境。 【教材分析】课题 1“原子的构成”是学好本单元的基础，了解院校的构成和核电荷数、质子数及核外电子数之间的关系， 了解相对原子质量与原子实际质量的区别都为进一步探究物质构成的奥秘作了一个铺垫。本课题共包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。 【学生分析】本课题的内容和抽象，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，学 生的理解、想象、创新能力还比较薄弱，需要启发、引导，更需要教师参与到学生中去，了 解学生真实感受，才能有针对性的指导。 【教学目标】 1、 知识与技能：了解原子是由质子、中子和电子构成的。初步了解相对原子质量的概念， 并学会查找相对原子质量表。 2、 过程与方法：学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁，充分发挥学生的空间想象力，运用形象恰当的比喻来加深对微观世界的认识。 3、 情感态度与价值观：了解世界的物质性和物质的可分性，进行辩证唯物主义教育。培养 学生善于想象、敢于创新的精神。 【重点难点】 重点：原子的构成 难点：相对原子质量概念的形成 【教学方法】情景教学法、课堂讨论法 【教学手段】运用教学多媒体课件 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图及反思 【回顾】 学生讨论回答： 新旧知识的交替衔接。