四年级语文：《白鹅》教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《白鹅》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两个方面的内容,一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘;二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献,表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。　　二、学习目标　　1、把握鹅的特征,掌握有关成语,养成积累词语的习惯。　　2、学习在比较中展现动物特征的写法。　　3、体会作者的情感。　　教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。　　教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。　　三、教学方法：　　1、自主探究与合作交流相结合。　　2、谜语激趣、游戏互动与课件展示相结合。　　四、教学准备　　成语卡片、多媒体课件、图片等。　　五、教学流程　　（一）谜语导入　　同学们好！我们来猜个谜语：（出示课件猜谜,打一动物）　　头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子;　　脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。　　（二）课件展示目标　　1、把握鹅的特征,掌握有关成语,养成积累词语的习惯。　　2、学习在比较中展现动物特征的写法。　　3、体会作者的情感。　　（三）认识作者 了解写作背景　　1、课件展示作者简介、照片及其自画像　　作者简介：丰子恺,现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。 他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格－－雍容恬静,其漫画更是脍炙人口。主要作品有《缘缘堂随笔》《护生画集》等。　　2、展示写作背景　　《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。　　（四） 初步感知课文　　听录音、读课文,完成下列问题（课件展示并放音频文件）　　1、读准加下划线字的字音:　　冥顽 叫嚣 引吭 奢侈 窥伺 盛馔 岑寂 蹑手蹑脚　　2、根据语境,揣摩下列成语的意思。　　左顾右盼小心翼翼 局促不安大模大样　　三眼一板空空如也 蹑手蹑脚不胜其烦　　3、作者喜欢这只白鹅的原因是什么？　　4、白鹅的最大特点是什么？是从哪四个方面来表现的？并找出能体现其特点的句子。　　解决问题方法：　　第一题：学生结合课下注释及工具书自行解决,并齐读加深印象,达到当堂掌握。　　第二题：引导学生结合语言环境来揣摩成语意思,通过“你表演,我来猜”的成语游戏让学生在笑声和互动中加深理解并掌握,为后面分析鹅的特点奠定基础。　　第三、四题先独立思考后生生交流、师生交流,师并通过课件条理展示主要内容,帮助学生整体把握文章思路。　　（五）细读课文 深入探究　　课件展示下列问题：　　1、作者是用什么手法来描写白鹅的特点的？结合具体内容分析这样写的好处。　　2、白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是如何理解白鹅所做贡献的？　　3、你认为作者对白鹅的态度怎样？结合具体内容加以体会。　　解决问题主要方法：　　1、问题难度有所提高,在学生独立思考的基础上在小组内展开交流。　　2、课件展示鹅和其它动物在头颈叫声步态吃相四个方面作对比的图片,让学生深刻感受白鹅高傲的主要特点,并领悟本文在比较中展现动物特征的写法。　　（六）自我鉴赏　　找出本文中你最喜欢的语句,并说明喜欢的理由。　　（七）收获平台　　通过本节课的学习,同学们一定有所收获吧！不妨说出来让大家分享一下。　　（八）沙场练兵　　根据学习本课收获的知识,描绘一种动物,但不能出现这种动物的名字,写完后,读一读,让其他同学猜一猜。 XX文讯教育机构 WenXun Educational