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PAGE PAGE 4 关注科学年青教师专业成长的道路 ——记谭汉庆老师所前一小开课始末由感 浙江杭州萧山临浦第三小学 张永法 本学期初，在临浦二小屠金方老师的创议下，由所前与临浦合开一次科学教研活动，并要求我校的谭汉庆老师承担一节开课任务，在我的怂恿下，他终于答应了下来，但要求我给予帮助，我满口允诺。10月20日，科学课教研员何树德老师又与我通电话说，他没有时间来听谭汉庆试教了，要我予以辅导，重担一下子落到了我的肩上，我知道我惟有全力以赴，才能不辱使命。10月24日，终于开课了，谭汉庆所上的《声音是怎样传播的》一课，教学井然有序，脉络清晰，学生神情投入，课堂教学气氛热烈，教学效果良好，获得与会老师的一致赞赏。他成功了，我暗自为他高兴，他也很兴奋，说了许多感激的话。 但在我们共同商讨选题、取材、设计、试教、修改的一系列过程中，却经历了一场惊险的历程，在这过程中，却使我深深地感受到科学年青教师专业成长中存在的一系列问题，特予以提出来，希望能给广大科学课的年青教师有一个善意的提醒。 未雨绸缪。 俗话说：“有备无患。”做任何事情都应该早做准备，只有早准备，早打算，才能有充足的筹备时间和思考的余地；如果“临阵磨枪”，或是“临时抱佛脚”，虽然也能凑合着过关，但出错的机率就要高得多，对见到的错误也就失去了改正的机会，只能“望洋兴叹”了。10月18日，我在网上得知开课的时间，就及时地告诉