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 关注学生主体性发展  构建“主体性”课堂教学 杭州市下城区教育研究发展中心副主任 高级讲师 特级教师 赵士勋 一、为什么要构建“主体性”课堂教学 （一）主体性的内核 主体性是人做为社会活动主体的本质属性，它包括自主性、主动性和创造性等基本本质特征。自主性发展的目标可分解为自尊自信、自我调控、独立判断决断和自觉自理。主动性发展的目标主要表现在成就动机、竞争意识、兴趣和求知欲、主动参与以及社会适应性等方面。创造性目标主要表现为独立思考、求新求异、想象力丰富、动手力强等。 （二）提倡并构建“主体性”课堂教学，是在课堂教学中落实素质教育的核心。 二、构建“主体性”课堂教学，作为教师应首先树立起“主体性”教育观 主体性教育观表现在学生观上，应充分尊重每个学生的主体地位和主体人格；表现在教学价值观上，应关注每个学生整个生活世界，促进学生身心发展和个性发展；表现在师生观上，应强调师生互动，尊师爱生，民主和谐；表现在教学方法上，应强调知能统一，知情和谐，创设有利于学生主体性素质发展的课堂教学氛围；表现在教学评价和教学质量观上，应以学生主体性素质生动活泼的发展作为评价标准进行评价。 三、“主体性”课堂教学应呈现以下特征