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第一课时： 《社会有序靠规则》教学设计（一）
一、 《课程标准》要求：
知道道德、 纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。 其中法律是最重要的行为
规范。
二、 《课程标准》要求达到的教学目标：
1、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。
2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。
3、培养学生遵守规则的好习惯。
4、感受社会的有序进行靠规则维护，树立遵守规则的意识。
三、教学的重点和难点。
1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。
2、教学难点：法律是最强有力的规则。
四、依据《课程标准解读》 、教学目标和学生的实际设计教学用题。
1、仔细观察教材一◎下面的六幅图画，说说同一场景出现不同情况的原因。
2、结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？（帮助学生从学校生活、
商场购物、乘车等方面来说。 ）
3、快速浏览二◎情景一的相关内容思考： （1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生
活。 （2 ）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（ 3）、从情景一你可以得出什么
观点？
4、学生表演小品后思考： （1）、小品种出现了哪些矛盾？这些矛盾是怎样解决的？ （2 ）、
从中得出什么观点？
5、从补充材料中： （1）、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。 （2 ）、对几个
不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（ 3 ）、从中得出什么观点？
6、从以上的几个问题中， 我们能得出什么结论？ （引导学生总结出 P32 页的指点迷津）
五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程：
1、用无规矩不成方圆的古训来引入新课：社会有序靠规则。
2、观察图画：解决教学用题 1
具体的流程：出示六幅漫画→学生观察思考→提问作答→得出结论：社会有序靠规则，
规则是社会有序的重要保证。
1
3、举例说说：解决用题 2
具体的流程：学生思考→自由发言。
4、学生自学，教师点拨：解决教学用题 3
具体的流程：出示教学用题 3→进行自学指导→学生收集信息，思考问题→同桌交流→
提问检查自学情况→得出结论：纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。
5、小品表演：解决教学用题 4
具体的流程： 提出要求→学生上台表演→观看思考→举手发言→得出结论： 道德靠人们
的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。
6、材料分析，合作交流：解决教学用题 5
具体的流程： 出示补充材料→学生阅读 （一生朗读） →学生独立思考问题→进行合作前
的指导→合作交流→各小组代表发言， 全班集体讨论→师生共同归纳， 得出结论： 法律是维
护社会有序进行最强有力的工具（规则） 。
7、谈收获，作总结：解决教学用题 6
具体的流程： 学生谈收获→教师适时引导→简要评价→教师精彩的演讲， 课堂小结→ （或
学生用一段话即 p32 页的指点迷津作小结）
六、补充课文。
1、补充材料：
春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战” 。对骂
中，他了解到对方是××村中学的学生。 “口水战”中败北的
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