高中语文古代诗歌散文欣赏配套课件：第2单元赏析示例江花月夜.docx

赏析示例 春江花月夜 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 袋 袋Q咅 护古经妹個去 疊壬 鉴赏探究?精读细研 1?关于这首诗的层次划分，近人意见不一。那么，你认为此 诗应分为几个部分？每部分的内容分别是什么？各表达 了诗人怎样的情感？ 【分析探究】分为两部分: 层次 起止 描绘的内容 表现的情感 第一 部分 从开头至 “但见长江 送流水” 春、江、花、月、 夜的美景 引发出对宇 宙、人生的哲 理思考和无 限感慨 第二 部分 从“白云一 片去悠悠" 至最后 白云、扁舟、高 楼、镜台、长飞 的鸿雁、不眠的 思俎、漂泊的游 子等组成了 一 个情思更为浓 郁的意境 表现游子、思 妇的两地相 望、相思之情 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 分析作考是如何描写春天江边月夜下的美景的。 【分析探究】诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为线 索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月亮升起时 江边花林景象，描绘出了 一幅轻影淡痕、澄明恬静、神韵 飞动的水墨彩图。 图中，春潮涨起，与大海相平，一轮明月冉冉而升，月 光随波流动，轻洒银辉，于是，春江景物笼罩在月色之中: 江流环绕芳野，花林闪着银光；空中月光似夭降流霜，不 见飞动；江畔白沙与月光融成白茫茫一片，江天共一色, 纯洁无瑕,明月皎皎在晴空中孤单淸静。 在木诗中诗人描绘了两幅图;上半篇的大白然景象，下半 篇的人生图。诗人是怎样由“自然”过渡到“人生”的？找 岀其中的过渡诗句并简耍分析。 【分析探究】过渡句为“不知江月待何人，但见长江送流 水”，这是紧承上一句的“望相似”而来的。 人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天, 像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只 有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生荡 漾，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗 人自然地把笔触由上半篇的大自然景象转到了人生图 上，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 _：讎第9章扩步糸统调音 “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，这句诗中的“卷”和 “拂”两个动词为什么用得好？ 【分析探究】诗篇把“月”拟人化，它要和思姐做伴,为她解 愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘中、捣衣砧 上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼 人的月色，可是月色“卷不去”“拂还来”，真诚地依恋着 她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思 妇内心的惆怅和迷惘。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 全诗以月为线索，将月与江、花、夜、人相结合，展现了 春江花月夜浩瀚幽邃、恬静优美的画卷，表达了对春江花月 夜大自然美景的赞美，对永恒的宁宙人生哲理的思索川:着 力书写了春宵月夜游子思妇的离愁别恨，尤其是表现了思 妇?月怀人的深情以及对美满生活的憧憬0 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 逹衣鉴宾0（本栏目教师用书独具） 韵律美 诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，含蓄隽永。 诗人内在的感情是那样的热烈、深沉，看来却是白然的、平 和的，犹如脉搏跳动那样有规律、有节奏，从而诗的韵律也 变得抑扬顿挫。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。 全诗随着韵脚的变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后 应，冋环反复，音乐的节奏感强烈而优美，婉转而谐美。 _：讎第9章扩步糸统调音 情感美 前八句紧扣题意，围绕“春”“江”“花”“月”“夜”五字逐 层铺展，织就一幅色彩斑斓的图画;后八旬由“江月”联想 “人生”，由写景转入抒情。“人生代代无穷已，江月年年望 相似”，个人生命是短暂易逝的，而人类的存在则是绵延久 长的，人类的存在与明月的存在相得益彰。诗人从大白然 的美景中感受到一种欣慰。虽有对人生短暂的感伤,却并 不颓废，并不绝望，这都源于对生命的热爱。 _：讎第9章扩步糸统调音 哲思美 诗人在感受无限美景的同吋，睹月思情,情不自禁地引 发了对宇宙人生的思考，蕴涵着深深的哲理。清明澄澈的 天地宇审，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然引起 了诗人的遐思冥想:“江畔何人初见月？江月何年初照人?” 使人神思飞跃，但又紧紧联系着人生,探索着人生的哲理与 宇宙的奥秘。 第 第9章 第 第9章 迖栋演稼?知傩怨升 迖栋演稼?知傩怨升 一、阅读鉴赏 （一）阅读王维的《积雨網川庄作》，完成1、2题。 1.前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木嗾黄鹏”为例,说说他画出了怎样的意境。 答： _：讎第9章扩步糸统调音 【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。解答本题，先找 出诗中的意象，再把各个意象组合起来，体会其画面特 占 八小0 答案：白鹭飞行，黄镐鸣唏，一取动态，一取声音:“漠漠” 形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”状夏木之茂密，境界