《角的初步认识》微课设计方案.doc

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基本信息 学科:数学 年级:二年级 教学形式:设计教学 教师:张艳艳 单位:甘泉县城关第一小学 呈现形式:多媒体 教材:人教版 内容类型:演示类 注: 1.呈现形式:如实录、录屏、动漫、电影片段加评析等 2.内容类型:如基于学科教学内容的(重点、难点等)基于学科教学方法的(如合作法、讨论法等)基于学科教学某个环节的(如导入、复习等) 设计思路 微课名称:《角的初步认识》 微课形式:DV光盘 课程简介 教学内容:? 人教版的二年级数学上册内容,P42页,《角的初步认识》。 教学目标: 1.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小,会用尺子画角。? 2.通过教学培养学生的观察能力,动手操作能力和口头表达能力。 3.通过小组实践活动,使学生感受到生活中处处有数学,培养学生的合作意识。? 教学重点、难点:? 帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。? 教具和学具:? 三角板、光盘、线、圆形纸片。 过程方法 教学过程? (一)、导入新课:? 1.同学们,今天老师再给你们介绍一位新老师,大家想见见她吗?新老师来了,不过她想先考考大家,看看你们聪不聪明,有信心吗?? 2.好,我们一起来看看,新老师给我们提出了什么问题,播放光盘(房间的一角),让学生先看,再同桌交流讨论:房间里哪些物体的表面上有角。? 然后点名让学生说说。? 3.同学们说的很好,接下来让我们一起去看看房间里哪些物体的表面上有角,导入课题“角的初步认识”,然后板书课题:角的初步认识。? (二)、探究新知,动手操作:? 1.教具演示(三角板):? 摸角:教师示范(先摸、再摸),然后指导学生像老师那样自己摸出另外两个角给同桌看。? 提问:从刚才的摸角活动中,你感觉出角有什么特点?? (生:点是尖尖的、刺刺的,两条线是直直的、平平的。)? 这尖尖的点呀,有一个好听的名字;直直的边,也有一个好听的名字,你们想知道吗?自学例1。然后指名回答。? 2.这位小朋友说的对吗?让我们一起看看,播放光盘,加深学生对各部分名称的理解,紧接着做练习。同学们已知道角有一个顶点,两条边。下面就让我们当一下小小裁判员,判断一下哪些是角,哪些不是角?并说说为什么? 3.出示一张圆形纸:看,这张圆形纸有角吗?比一比谁的手最巧,能用这张纸折出一个角来(学生自己动手折,并相互说说自己折的角,顶点在哪,边在哪?)。? 4.出示绳子:只要一个小朋友跟老师合作,老师就能变出一个角来,你们能吗?(同桌合作),大家表现很好,老师要奖励你们一个游戏:变变变。? 5.现在,同学们把绳子放在桌子上,让我们一起看大屏幕,播放光盘,引导思考:你发现了什么?请同学们小组讨论一下:角的大小与什么有关?? 得出结论:角的大小与两边的开口有关。? 6.我们已知道,一个角大还是小,是要看这个角的开口有多大,就让我们一起来判断一下这两个角谁大谁小,自己用三角板比一比。 得出结论:角的大小与边的长度没有关系。? 7.小朋友们不但会折,而且会变,还会比较角的大小,那你们会画角吗?(教师先示范,让学生说说。)? 生:老师先画一个顶点,再向不同方向画两条边。? 8 .播放光盘,长尺演示:画角。? 9.动手操作:自己画两个不同方向的角,画好后小组互相欣赏一下,看谁画的最漂亮,上去展示。? 10.用自己的身体表现出一个角。? 11.找找我们教室里哪些物体的表面上有角,并摸一摸。? (三)、课堂小结:? 1.同学们,这节课你们学得愉快吗?说说你们学到了什么?? 2.生活中还有许许多多的角,只要你们留心观察就会发现,角就在我们身边,角是我们的好朋友。? (四)、课后作业。? 使用建议 二者兼用 链接地址(选填)

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