五年级语文：《有趣的汉字》教学设计_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《有趣的汉字》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析：　　汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。　　二、教学目标:　　1、显性目标　　应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。　　应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。　　2、隐性目标：　　通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。　　三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。　　四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。　　五、教学过程：　　㈠、新课导入：　　教师提出问题请学生思考，导入新课：　　汉字是什么课上所学的内容？　　为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）　　在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。（激发学生的学习兴趣。）播放动画片。现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？　　导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课　　㈡、探究新知　　1、了解汉字　　⑴、请学生猜教具上的汉字。（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。　　⑵、把四种书体的“福”字，按照产生年代先后顺序进行排序。　　（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。）　　2、欣赏有趣的汉字　　⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）　　⑵、会意字：明、裕、美、体。（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。）　　教师总结：古老的汉字不美？鲁迅曾经说过，汉字不仅“以形美感目”而且“以意感心”。它凭借变换无穷的线条组合，把人们带进了自由想象的王国，给人以美的享受。中国的每个汉字都是凝结了古人的智慧创造得来，我们不仅要欣赏汉字的美，还要学习古人创新的精神。　　3、掌握技法　　⑴、复习国画技法：　　做填画游戏（通过游戏，使学生自主学习，发现不同国画技法。复习勾、皴、点、染的笔墨的技法，初步体会造字的乐趣。）　　⑵、学习字、画结合方法：　　①欣赏学习大师的作品，重点学习大师是如何把字与画结合起来的。　　②师生共同作画，完成一幅作品。（通过游戏的方式，使学生将自己对汉字的认识和感受表现出来，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力，从而突破本课难点。）　　㈢、学生创作　　让学生大胆的进行绘画创作，画出新颖、有趣的作品。　　作业要求：运用中国画的根据和技法表现汉字。根据汉字的特点，大胆的展开联想，进行创作，使画面生动有趣。　　教师进行辅导，以点带面。　　㈣、展示鉴评　　展示学生作品，运用互评、自评等多种方式进行评价。　　评价标准：　　⑴、是否巧妙的把字与画相结合创作出与众不同的、生动有趣的艺术作品。　　⑵、是否运用了适当的中国画技法，进行大胆的表现。　　㈤、拓展延伸　　播放：英美等国家的学校教授汉语课程的新闻。（使学生深刻的感受到汉字的价值。）　　出示：08年奥运会徽和体育标志。（使学生切身感受到中国的汉字代表着中国。）　　介绍：世界有三大古文字，只有中国的汉字沿用至今。（使学生深刻得体会到汉字书写了中华民族的悠久历史，承载了光辉灿烂的中华文化