《少年土》说课稿.docx

少年土》说课稿 少年土》说课稿 《少年 xx 土》说课稿 育星小学 xx 尊敬的领导、各位老师： 下午好！我是育星小学的 xx 老师，所要说课的内容是人教版小 学语文六年级上册 17 课《少年 xx 土》。现在我将从六个方面进行说 课： （一）、说教材 （二）、说学情 （三）、说教学目标及其理论依据 （四）、说教学重难点 （五）、说教法和学法 （六 ）、说教学过程 一、说教材 《少年 xx 土》是人教版小学六年级上册的一篇精读课文。 文章采 用倒叙的方法 ,一开始就把所要说的人物介绍出来 , 然后按照事情发 展的顺序，抓住人物的特点 , 刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智 勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。 二、说学情 六年级的学生，已经具备了一些理解课文的能力。新课标指出： 学生是学习的主体 ,老师要关心个体差异和不同需求 , 要保护好学生 的好奇心和求知欲 ,充分激发学生的主动意识和探究意识。那么 , 自 主、合作、探究就成为我们在课堂上应该遵照的准则。 三、说教学目标及其理论依据 根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标： 继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。 了解 xx 土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、见多识广的农家 少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 有感情地朗读有关句段。 四、教学重难点 : 1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。 2．继续进行理解含义深刻句子的训练。 教学准备：含有图片，重点句段及板书的课件。帮助学生直观、形象 的理解课文内容。 五、说教法和学法 新课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单 元的重点，我简要说说今天这节课的整体构思。 一、抓住对话，层层推进，感悟 xx 土的形象。 二、突破难点，化难为简，深化 xx 土的形象。 三、回旋反复，紧扣文本，丰满 xx 土的形象。 六、说教学过程 主要说说第二课时，这个课时，我设计了五个环节。 环节一：复习导入 1、 初见XX 土时，XX 土给作者留下了怎样的印象？ 2、 学生汇报交流后，并板书课题。 XX：XX 土的健康活泼给我们留下了深刻印象，文中的我可喜欢 他了，这是为什么？过渡到环节二 环节二：再识闰土，深读探究。 1 、先引导学生用较快速度自主阅读 14-17 自然段找出原因。相 机出示： XX 土心里有无穷无尽的稀奇事。 2、学习趣事，读 6-15 自然段，小组合作探究提炼小标题。相机 出示相关图片并板书小标题 3、适时出示这些文字， 并齐读这些文字， 加深理解。教师可在“管 贼吗？”及“月亮地下……”“它不咬人吗？”以及动词“捏、走、 看、刺”等处适时点拨。 4、然后课件出示课文第二幅插图，通过观察让学生得知： xx 土 是怎样讲的 , “我”是怎样听的 , 从而启发学生有动作有表情地演练 “看瓜刺猹”的对话，并请两位同学对话。 5、 师播放配音画面并沉醉、 深情地第二次导读这段文字， 使“看 瓜刺猹”这一情境定格在学生脑中。 6、 从词语“无穷无尽”过渡其它三件事的探究中去。通过学生 的自读或合作，小组和班级内交流、研讨、汇报，最后通过提示、引 读并辅以形象的图片 （“雪地捕鸟”“ 海边拾贝”“ 潮汛看鱼” ）， 帮助学生总结明确 xx 土的形象和特点： 雪地捕鸟—体现—聪明能干； 海边拾贝、 看跳鱼儿—体现—见多识广； 看瓜刺猹—体现—机智勇敢 7、 xx 土心里只有这些新鲜事吗？他还会有那些新鲜事？（师启 发学生想象 xx 土还会有哪些新鲜事，然后根据下列句式说一说。） 课件出示： xx 土又对我说，春天来了，你到我这里了，我们到 xx 土还对我说，等秋天来了，你到我这里了，我们一起去 【这一环节的设计意图： 围绕“我”和 xx 土的对话， 引学生入境； 接着又通过对话插图， 让学生体会对话时的情景； 最后通过学生的现 场说和教师的引读，达到认识 xx 土的目的。通过提炼小标题来锻炼 学生的概括能力。通过说稀奇事、写稀奇事来帮助学生体会 xx 土的 见多识广。我觉得这个过程是符合学生的认知规律的，让学生对 xx 土的认知由粗浅逐步过渡到深入。】 8 xx “是啊！ xx 土心里有无穷无尽的稀奇事，多年过去了，回 忆往事，仿佛那幕才刚刚经过就在眼前”过渡穿插学习第一自然段。 A、 图文并茂出示第一自然段，师指导学习一些描写人物的方法。 B、 结合图指导背诵 【这一环节的设计意图： 通过学习了闰土的趣事， 对人物特点有 了一定的了解， 再来学习第一段更有助于加深对人物的印象。 图文并 茂有助学生当堂背诵。】 过度：看瓜刺猹的趣事深深印在作者的心里， xx 土无无穷无尽 的稀奇事令作者难以忘怀，情不自禁地发出这样的感叹…… 环节三：难点突破 1、出示第 16自然段，并用课件出