五年级语文：自己的花是让别人看的(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 自己的花是让别人看的(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、学习7个汉字，理解词语。正确朗读课文。　　2、体会德国民族养花的与众不同。　　教学重难点：理解词语的意思。理解德国人养花的与众不同。　　教学过程：　　一、导入新课　　师：今天，我们如愿以偿地来到了会议室上课，在讲新课前，请同学们欣赏一段风光片。（大屏幕播放德国风光片）　　师：这些图片都是德国的城市哥廷根，这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学，这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主，早在1935年，中国也曾有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于哥廷根大学，其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林。但是他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回到祖国，事隔三十后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。　　齐读课题：25．自己的花是让别人看的　　质疑问答：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文呢？把书打开——听一遍课文，你就会找到答案。　　二、学习生字　　1、听范读。　　思考：作者在德国看到了一种怎样的景色？　　2、看一下本课出现的汉字。请看大屏幕。　　脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 颇　　姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味　　领读—齐读　　释义　　检测（游戏）　　a 看图用词。　　b 区别形近字　　c 运用词语填空。　　书写形近字（练习本上完成）　　三、再读课文，学习1—2段　　1、指两名范读　　思考：爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？　　2、导语：　　德国人种花有何独到之处？请快速浏览课文1—2自然段找出相关句子。　　重点句：　　家家户户都在养花.他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。　　a 请生个别读，正音“脊梁”理解意思。　　b 他们把花都栽种在外面，不象我们中国把花养在屋子里，当时的作者看到这样的情形，表现是怎样的？——很吃惊，不理解。　　这样一种养花方式，我们可以看出这个民族怎样？　　（奇丽、与众不同）这节就让我么年体会一下这个民族的奇特。　　民族的这种奇特让作者以至我们都很吃惊，很不理解，他们这样把花放在窗子的外面是因为不喜欢花吗？　　生：不是，他们很喜欢花，家家户户都在养花，而且把最美的花放在窗外，让别人去观赏，他们处处为别人着想。　　师：原来他们也喜欢花，养花也是很美妙的事情，我们中国人养花与德国人养花有什么不同？　　生：我们把花养在屋子里。　　师：谁家养花举手。我们养花的目的是什么？　　（美化环境，净化空气，给家人带来美的享受）　　师：我们养花是为了自己看，那季先生初到德国，看到德国人这样的养花，花朝外开，把最美的花让别人看，心里很吃惊，我们就不难理解了。就让我们把这种感受通过朗读表达出来，读出吃惊和不理解齐读2自然段。　　师：自己养花却让别人看，我们感到了这个民族的奇特，那么他们自己呢？面对作者的“曾问过”，你看到德国人自己是怎样的反映？（平常、习惯）　　你从文中哪个词看出来了（莞尔一笑）　　师：从这个词中还可以看出什么？（他们很自豪）　　师：想看看德国这个民族的“奇特”吗？请同学们欣赏一段影片。　　欣赏完后，表达一下你此时的感受，可用书中的词、句、也可用自己的话来描绘奇丽的景色。　　师：德国人把美丽奉献给别人，在奉献的同时，他们自己也得到了别人赋予自己的最美的东西，这是一种什么精神？（奉献、无私）正是德国人这种无私的境界，也说明了这个民族的奇特，在爱花的民族中，德国占重要的地位。刚才我们欣赏了这个民族的奇特，同学们也概括出了这个民族不光奇特，景色也很奇丽，那么他的