七年级：从问题到方程（一） - 初中数学第一册教案.docx

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 从问题到方程（一） - 初中数学第一册教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：§5.1从问题到方程（一）　　教学目标：知识目标：1、理解方程是解决现实生活问题的一种手段。　　2、初步掌握从现实生活问题到列出方程一般　　途径。　　能力目标：培养学生观察、归纳能力和团结协作的意志品质。　　教学重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般途径。　　教学难点：正确找出问题中的等量关系。　　一、复习提问。请一位同学上黑板写出一至两个方程，让　　学生感知方程概念。　　二、新授内容。　　教学过程：（一）创设情境，引入新课　　1、出示问题①：图5—1，（图上标明：砝码质量，1kg和5kg，两个相同小球的质量为xkg）　　2、师：观察这个图形，你可以列出方程吗？　　3、师：你列出方程的依据是什么？（即等量关系）　　（二）大胆推测，积极探索　　1、师：从上述问题的解决可以看出，方程是解决现实生　　活问题的一种手段，那么用方程解决的生活问题一般途　　径是什么呢？　　2、观察问题一的解决过程，学生分小组讨论的同时教师　　画出思维线路图：　　实际生活问题 列出方程　　针对讨论后的结论：教师点评，从实际问题中要设出未知　　数、列出代数、找出等量关系等。　　（三）提出新问题验证猜想。　　1、出示问题②（书P140）　　2、带学生认真审题。　　3、师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，用代数式　　表示有关量，找出等量关系等）。　　4、为了能更容易地找出等量关系，我们可以作如下猜想：　　胜场数　　负场数　　得分数　　假设一　　10　　2　　假设二　　8　　4　　本题讨论　　x　　（归纳等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，学生列出　　方程从而解决问题）　　三、总结经验，形成成果　　师：从问题①中，我们探讨是用方程解决现实生活问题的　　一般途径，在问题②中我们运用这信途径顺利列出了方　　程，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下。　　四、交流验证　　学生讨论解决P141试一试　　五、练习巩固P141练一练1、2　　六、作业布置P143 1、2、3　　教学内容：§5.1从问题到方程（一）　　教学目标：知识目标：1、理解方程是解决现实生活问题的一种手段。　　2、初步掌握从现实生活问题到列出方程一般　　途径。　　能力目标：培养学生观察、归纳能力和团结协作的意志品质。　　教学重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般途径。　　教学难点：正确找出问题中的等量关系。　　一、复习提问。请一位同学上黑板写出一至两个方程，让　　学生感知方程概念。　　二、新授内容。　　教学过程：（一）创设情境，引入新课　　1、出示问题①：图5—1，（图上标明：砝码质量，1kg和5kg，两个相同小球的质量为xkg）　　2、师：观察这个图形，你可以列出方程吗？　　3、师：你列出方程的依据是什么？（即等量关系）　　（二）大胆推测，积极探索　　1、师：从上述问题的解决可以看出，方程是解决现实生　　活问题的一种手段，那么用方程解决的生活问题一般途　　径是什么呢？　　2、观察问题一的解决过程，学生分小组讨论的同时教师　　画出思维线路图：　　实际生活问题 列出方程　　针对讨论后的结论：教师点评，从实际问题中要设出未知　　数、列出代数、找出等量关系等。　　（三）提出新问题验证猜想。　　1、出示问题②（书P140）　　2、带学生认真审题。　　3、师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，用代数式　　表示有关量，找出等量关系等）。　　4、为了能更容易地找出等量关系，我们可以作如下猜想：　　胜场数　　负场数　　得分数　　假设一　　10