三年级下册语文课件 第7单元 语文园地｜人教部编版.pptVIP

语文园地 三年级下册语文课件－第 单元 语文园地｜人教（部编版） 共 14 张 PPT) 三年级下册语文课件－第 单元 语文园地｜人教（部编版） 共 14 张 PPT) 本单元“交流平台”主题是怎样有意识地用上 平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语 句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累 优美语句呢？积累之后又如何运用呢？ 交流平台 ——————— 在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本 ，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好 的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外 阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下 来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环 境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个 句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达 什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。 在写作中进行运用时，积累的词语可以直接运用 ，句段则可以仿写，也可以直接引用。 （一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这 是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一 段话。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？ …… 你可知道 …… 词句段运用 —————————— 点拨： 第一句首先需要明确描写的对象是“石头 ”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙 ”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来 写。 示例一： 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙 吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像 怪兽，有的像物品，非常有趣。 示例一： 你可知道，那座山坡有多么奇妙吗？漫山 遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有 的能观赏。 （二）读读下面的寻物启事，注意格式，照样子 写一个。（见书 96 页） 寻物启事 昨天午休后，我把一串钥（ yào ）匙 ( shi ) 落在了 食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级（ 1 ）班 王小明 5 月 20 日 点拨： 寻物启事，一般由三部分组成。 第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻 物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也 写上，如“寻书启事”、“寻衣启事”。 第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点， 失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写 清楚。 第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期 。 书写提示 ————————— 提示： 在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字 ，要把笔画写开一些。注意： “止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线 上侧，末笔横长而平； “内”里面的“人”的末笔捺改点； “术”横笔在横中线上方，竖笔在竖中线； “斗”前两笔点在左上格。 在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字 ，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意： “露”上部头扁，下部大； “醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平 ； “慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁； “蘑”上扁下大。 日积月累 ————————— 兵（bīnɡ）来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉（yān）得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤（chì），近墨者黑。 这四个句子 是八字成语 兵来将挡，水来土掩： 指根据具体情况，采取灵活 的对付办法。 不入虎穴，焉得虎子： 不进入老虎的巢穴，怎么能 捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。 也指需通过实践取得真知。 眼见为实，耳听为虚： 形容不要轻信传闻，看到的 才是事实，也就是说亲眼看见的比听说的要真实可靠 。 近朱者赤，近墨者黑： 靠着朱砂的变红，靠着墨的 变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使 人变坏。指客观环境对人有很大影响。