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实用精品文献资料分享 有理数的减法 (1) 导学案 1.3 有理数的加减法（ 3）有理数的减法（ 1）导学案设计 题 目 1.3 有理数的加减法 （3）有理数的减法 （1） 课时 1 学 校 星火 一中 教 者 年级 七年 学科 数学 设计 来源 自我设计 教学 时间 9 月 18 日 学 习 目 标 1. 理解有理数减法法则 , 能熟练进行减法运算 . 2. 会将减法转化为加法 , 进行加减混合运算 , 体会化归思想 . 重 点 有 理数的减法法则的理解， 将有理数减法运算转化为加法运算． 难 点 有理数的减法法则的理解，将有理数减法运算转化为加法运算． 学 习方法 讲授 学 习 过 程 一、情境引入： 1 ．昨天，国际频道的天气预报报道， 南半球某一城市的最高气温是 5℃，最低气温是 - 3℃，你能求出这天 的日温差吗？（所谓日温差就是这一天的最高气温与最低气温的差） 2．珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是 8848 米和 -155 米， 问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？ 探索新知： （一） 有理数的 减法法则的探索 1 ．我们不妨看一个简单的问题： （-8 ）- （-3 ）=？ 也就是求一个数“？”， 使 （？）+ （-3 ）=-8 根据有理数加法运算， 有 （-5 ）+ （-3 ）= -8 所以 （-8 ）- （-3 ）= - 5 ① 2 ．这样做减法 太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ 试一试 做一个填空：（-8 ） + （ ）= -5 容易得到 （-8 ）+ （+3 ）= - 5 ② 思考： 比较 ①、② 两式，我们有什么发现吗？ 3. 验证： （1）如果某天 A 地气温是 3℃， B地气温是－ 5℃，A 地比 B 地气温高多少？ 3 － （－5）=3+ ； （2 ） 如果某天 A 地气温是－ 3℃，B 地气温是－ 5℃，A 地比 B地气温高多 少？ （－3）－ （－5 ）= （－3 ）+ ； （2）如果某天 A 地气温是－ 3℃， B 地气温是 5℃，A 地比 B 地气温高多少？ （－3 ）－5= （－3 ）+ ； （二）有理数的减法法则归纳 1 ．说一说：两个有理数减法有多少种 不同的情形？ 2 ．议一议：在各种情形下，如何进行有理数的减法计 算？ 3 ．试一试：你能归纳出有理数的减法法则吗？ 由此可推出如 下有理数减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 字母 表示： 由此可见，有理数的减法运算可以转化为加法运算。 【思考】： 两个有理数相减，差一定比被减数小吗？ 说明： （1）被减数可以小 于减数。 如： 1-5 ； （2）差可以大于被减数， 如：（+3）- （-2 ） ； 实用精品文献资料分享 （3）有理数相减， 差仍为有理数；