部编版道德与法治九年级下册 5.1 走向世界大舞台 教案 .docxVIP

《走向世界大舞台》教学设计 　　一.教学目标 　　1.学生通过情景模拟和分享假期旅行美文，感受丰富多彩的走向世界的形式。 2.学生通过辩论会，辨析“宅在家里也能观世界”和“?观世界需要走出家门”两个辩题，明确现代社会，要在合理利用网络交往的同时，更应注重现实交往，提高人际交往能力。 3.学生通过分组列举不同领域致力改变世界的中国人，了解和体会青年一代要有世界眼光，积极为世界发展贡献力量。 4.学生通过选择和说明自己喜欢的学习方式，感悟此类学习方式对适应未来挑战的意义。 5.学生通过撰写创造性地利用学习资料的策划案，提升社会责任感和创新能力。 　　二.教学重难点 　　（一）内容分析 　　本课内容是让学生知道世界是多彩的，懂得在交往中探索世界，培养面对困难的品格。每个人都是世界中的一员，要逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 本框题是第五课的基础，要让学生认识到自己与世界与国家的关系。在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。同时要知道为世界添光彩的具体做法，更全面地了解世界，更好地适应未来社会。 （二）学情分析 　　第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清，缺乏责任意识和全球观念。 （三）教学重难点 　　教学重点：多彩世界的我。 　　教学难点：我为世界添光彩。 三．教学方法： 情境模拟 辩论会 实例列举 四.教学准备： 1.回顾自己参与交往，走向世界的亲身经历，并能用简单的语言表述。 2.课前文字总结自己假日旅行的文章。 3.了解辩论会的流程。为自己选择的辩题做好理论文字准备。 4.通过网络、电视、报纸等媒介了解中国公民为世界做贡献的实例。 5.回顾自己的学习方式，并反思学习经历对适应未来世界的挑战的意义。 五.教学过程 （一）情景导入 　　结合下图，谈谈你的交往范围的变化。 　　过渡：我们最初与父母交往、邻里交往，扩大到与同学交往，将来会走上社会，走向世界。 （二）活动探究 探究活动一：情景模拟　感受走向世界的形式 选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。 我们走向世界的形式还有哪些？ 　　学生根据实际情况来回答。如：与外国友人交流，参观国内外的展览表演、比赛，观看外国电影，参加国际夏令营活动，学习外国语言，通过广播、电视、报刊、书籍等了解世界。 　　 分享学生假期旅行美文，你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。 归纳学生的感受：世界是多彩的，我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。 　　探究活动二：辩论会 走出去 发现更美的世界 　　网络社会的今天，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。 　　正方观点：宅在家里也能观世界 　　反方观点：?观世界需要走出家门 　　活动过程：135组作为正方，246组作为反方，展开辩论。分组准备，展开辩论。 　　教师分别点拨正方观点和反方观点。 　　点拨正反观点：网络交往成为年轻人走向世界的一种选择，可以跟来自世界各地的人们畅聊，便捷、快速地了解不同国家、不同种族、不同文化背景下生活的人们的生活习惯、风俗等等，但我们也要注重现实的交往，多参加社会实践，多与人交流，不能过分地“宅”在家里、脱离社会，否则会逐步丧失人际交往能力，导致性格自闭孤僻。网络的世界是虚拟的，并不完全真实，只有在现实世界生活，才能了解到真实全面的世界。 　　点拨正反观点：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多种多样的，他们这样“宅”着也是走向世界的一种方式，但通过网络了解的世界是虚拟的，并不完全真实。因此我们要注重现实交往，只有这样才能了解到更全面、更真实的世界，提高人际交往能力。 活动反思：通过两个辩题的辩论，你对青少年在交往中探索世界的意义有哪些全新的认识？ 教师归纳：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量；面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题；我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 探究活动三：列举实例 致力改变世界的国人 在我们身边，有很多普通人，每天做着普通的事儿，看似普通，却不可或缺，看似平凡却不平凡。 活动过程：请每个小组列举一个不同领域中国公民为世界做贡献的实例。 例如：1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中