一年级语文：《一去二三里》教学设计_3.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一去二三里》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【设计理念】　　一年级的学生第一次接触课文，心中冲模了新奇感，对他们来说，文本就像一个好玩的迷宫，里面乐趣无穷。本课是一首古代童谣，诗歌语言简洁，设计本课教学应着力创设情境，引导孩子想象说话，指导学生感情朗读，使文本语言具体化，形象化，生动化，活化文本内容。　　【教学目标】　　1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、认识文中的12个字，会写“一”“二”“三”这三个字。　　3、认识笔画“一”。　　4、初步感受童谣中所表现的景色。　　【教学过程及设计意图】　　一、导入　　（出示十位身穿球衣的小朋友，小朋友的衣服上印有1到10的数字）　　今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。数一数，一共有几个小朋友。　　[设计意图：认读十个阿拉伯数字，重在指导发音。]　　二、认识汉字一到十　　1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。　　2、认读十个汉字　　[设计意图：让学生建立数字与汉字之间的关系]　　3、揭示课题：古代有一位诗人，用这十个数字写了一首童谣，想读读吗？　　三、初读课文，认读生字　　1、学生借助拼音认真读课文，同桌互读生字　　2、利用识字卡片认读生字，先由生自由说自己认识了哪个字，怎么认识的。　　3、游戏认读　　[设计意图：在生字的认读过程中，调动学生的生活积累，让识字形象，有趣。]　　四、朗读感悟诗意　　1、读这首诗的时候，你看到了什么？　　2、利用插图，理解“烟村”“亭台”　　3、理解“烟村四五家”　　[设计意图：诗的意境很重要，引导学生边读边想象。]　　4、结合插图读诗句　　一边读诗句，一边用手指图。　　5、边读边用手势表示诗的意思　　[设计意图：加强诗句与意象的联系。]　　五、配乐品读全诗　　1、指导掌握诗的节奏　　老师范读诗文，学生听，说说你发现老师在每句诗的什么地方停顿，并做上记号。　　2、生自读，师生交流。　　3、指导生有节奏地朗读。　　[设计意图：读出诗的韵律美，进一步感受诗意。]　　六、背诵全诗　　1、请学生闭上眼睛背诵全诗，边背边想象诗中的景象。　　2、你觉得这是一个什么样的小山村　　[设计意图：再次启发想象，让学生再次进入诗所描绘的情景，把“彼情彼景”化为“我情我景”。]　　七、写字　　1、认识田字格　　用拍手歌帮助认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格。右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”　　2、出示汉字（“一二三”）你发现这三个字有什么特别的地方？　　（都由横组成）　　3、识笔画“一”。观察田字格中的范字，注意横的变化。　　4、指导书写“一”、“二”、“三”。　　你是怎么记住这三个字的？　　一就是一横，二就是两横，三就是三横，四就是四横（生发现错误），古时候有个故事，那里面的人就闹了这么一个笑话。（师讲这个小笑话）。　　[设计意图。活跃课堂气氛，并通过讲故事告诉学生对待学习一定要认真。]　　八、巩固练习　　1、看图填空。出示简笔画，让学生选择生字卡片填空。　　如：画四条鱼，五朵花，三支笔………让学生挑选相应的汉子，贴在图画旁边。　　2、读儿歌　　一头牛，两匹马　　三条鱼，四只鸭　　五本书，六支笔　　七棵树，八朵花　　九架飞机，十辆车　　[设计意图：进一步巩固所学知识]　　九、实践活动　　课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。　　[设计意图：加强课文知识与生活实际之间的联系和运用。] XX文讯教育机构 WenXun Educ