四年级语文：大自然的启示 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大自然的启示 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标　　１、认识８个生字。　　２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。　　教学重点　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。　　教学时间一课时　　教学过程　　一、激趣导入。　　1、导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。不信请读《大自然的启示》。（板书课题）　　3、齐读课题。　　3、这篇课文是由两篇短文组成的。读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。　　二、初读课文，感知内容。　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。　　2、读书交流。　　（1）找出自己感受最深的语句。　　（2）说一说通过读课文，你知道了什么？　　（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。　　三、细读课文，探究解疑。　　1、学习《“打扫”森林》。　　（1）自读第三者1—3段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词）　　①结合课文插图，说说这部分的大概内容。　　生：德国一位林务官下令把森林“打扫”干净，结果让森林遭了殃。　　②有感情地朗读。　　（2）重点探究第5、6段。　　①默读课文，思考：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。　　②小组内讨论、交流。　　③全班交流，教师相机引导、点拨。　　④说说你从这篇文章中受到了什么启发。　　生：不要破坏森林，要爱护花草树木，保护小动物，爱护环境，保持生态平衡。　　师：说得很好。只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡。　　2、学习《人类的老师》。　　让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：　　（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？　　生：找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。　　（2）从鲸的身上得到了什么启示？　　生：改变了轮船的形状，加快了航行的速度。　　（3）为什么说生物是人类的好老师？　　生：生物让人类有所发明和创造。　　（4）读了本文后，你受到了什么启发？　　生：生物真不愧是人类的好老师啊！　　四、总结、拓展。　　1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。　　2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。　　生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。　　生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯……　　一、新课导入　　回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。　　二、检查预习，朗读课文，纠正字音。　　三、学习《“打扫”森林》一文：　　1、默读课文，想想文章的主要内容。　　2、为什么题目上“打扫”两字要加引号？　　3、画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链）　　4、从这篇文章中你得到了怎样的启示？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。　　5、你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？　　四、学习《人类的老师》一文：　　1、自读课文，想想这篇文章的主要内容。