四年级语文：说勤奋教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 说勤奋教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。　　2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。　　教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。　　教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。　　一、复习回顾，把握论点　　1、导入：这节课我们继续学习十五课《说勤奋》（教师板书课题、学生齐读课题）　　2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉了我们一个道理——　　幻灯出示：勤奋是通往理想境界的桥梁。　　3、齐读观点。　　4、古今中外，涌现了许多手捧鲜花、有所作为的人，文中选取的是哪两个人？（板书有所作为）　　二、细读文本，明白道理　　1、细细读课文二、三自然段，想想司马光和童第周手中的鲜花分别是什么呢？你是从文中哪些句子感受到他们的勤奋的？　　2、学习第二自然段　　司马光：司马光手中的鲜花是什么呢？你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？　　交流一：司马光手中的鲜花是什么呢？　　(1)、出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。　　①、我们先来看看《资治通鉴》是怎样的一部书。　　史学巨著——《资治通鉴》：这部书是按历史年代编写的，记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让建统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。它为后人研究历史，提供了比较完备的资料，已被人们称为史学瑰宝，其地位堪比《史记》。　　②、这正是一部有价值的著作，司马光写成这部著作很不容易，你从哪些词语感受到的？　　19年：时间长；持之以恒。　　终于：说明司马光编写《资治通鉴》很不容易，付出了很多汗水、心血。　　③、补充说明：在整整19年时间里，司马光把全部精力放在这部著作上面，每天工作到深夜，到完成《资治通鉴》的时候，他身体已经十分衰弱，眼睛昏花，牙齿大多脱落了。　　(2)、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。　　①、什么叫“滚瓜烂熟”？（司马光背书背得熟练 ）　　②、为什么能够“滚瓜烂熟”　　“却”看出比别人努力。　　“一直”，是说司马光读书时没有休息　　“一遍又一遍”朗读次数多，朗读时间长。　　③、老师请大家注意这个字“躲”，透过这“躲”，我们仿佛能看到这样一幅幅画面：　　3）、出示：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。　　①、“警枕”是什么意思？（警示自己，提醒自己的枕头。）　　②、用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微）　　③、司马光为什么要用这种枕头？提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间读书和写作）　　④、司马光争分夺秒地学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——勤奋。　　3、学习第三自然段　　童第周：童第周手中的鲜花是什么呢？你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？　　交流：　　（2）、出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。　　①过渡：在上中学时，童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧，但他同样——“毫不气馁 ，急起直追”。　　理解：毫不气馁——气馁，失掉勇气，失掉信心。　　急起直追——马上行动，迅速赶上基础好、学习成绩优秀的人。　　②出示：天刚亮，睡觉前　　从这两句话里，我们可以读出一