扬中特殊教育中心学校三年发展规划.pdfVIP

扬中市特殊教育中心学校三年发展规划 （2018 年 1 月—2020 年 12 月） 2018 年 4 月 26 日七届六次教职工大会讨论通过 第一部分 发展背景分析 一、学校概况 我校原为“扬中县聋哑学校”，创建于 1988 年。 1995 年迁入现 址（三茅街道中兴路 92 号）， 2000 年，学校开始招收智障类学生， 2001 年更名为“扬中市特殊教育中心学校”，学校由单一的聋教育 发展成聋弱一体 （聋教育和智障教育）的综合性九年一贯制特殊教育 学校，由于聋生生源逐年萎缩，从 2008 年暑期开始，学校成为以智 障教育为主的九年一贯制义务教育寄宿制学校。学校占地近 5000 平 方米，建筑面积 2300 多平方米，绿化面积 230 多平方米。 全校现有 8 个教学班，在校学生 100 人， 33 名教职员工，其中 专任教师 25 人， 12 人毕业于特殊教育师范院校，另 13 名非特殊教 育师范院校毕业的专任教师中， 有 9 人接受过特教专业培训。 专任教 师中，大专学历 100%达标，本科学历教师 20 人，占专任教师总数的 80%；扬中市级以上骨干教师 3 人，占专任教师总数的 12%，其中镇 江市骨干教师 1 人，占专任教师总数的 4%。 二、发展优势 （一）学校精神初步形成 特殊教育事业是一项充满人道主义大 爱精神的事业。多年来，全校师生以自强不息的精神风貌，坚定“以 为换位”的奋斗步伐，以博爱的情怀育残成人成才，初步形成了“奉 献大爱、追求卓越”的特教精神，为学校的可持续发展提供了动力源 泉。 （二）教育教学设施设备明显改善 近三年来，学校投入 60 余 万元，修缮校舍，增设皂艺室、烘焙室，建成了简易阳光花棚，添置 了一体机、 电脑等现代化教学设施设备， 为学校实现内涵和外延的协 调发展提供了更好的物质基础。 （三）内涵发展进一步凸显 德育工作初具特色，坚持“以人为 本，德育为先”的德育理念，德育活动丰富，德育工作的针对性、实 效性显著增强；推进了新课程改革，初步构建了以“生存教育”为中 心的课程体系， “为生活而教，为生存而学”的理念凸显，个别化教 学、主题单元活动 （社区化课堂教学）、学生成长平台建设以及烹饪、 花卉种植等课程建设初显成效， 得到了镇江市兄弟学校的广泛借鉴和 省内特教同仁、 专家的认可； “生本”课堂教学模式的研究不断深化， 教学质量显著提高。 学校先后被评为镇江市平安校园、 镇江市文明单位、 镇江市信息 技术先进学校、镇江市绿色学校、镇江市语言文字规范化示范校。 三、发展困难 （一）基础设施建设有待加强。随着特殊教育事业的发展，学校 现有规模偏小，难以向学前教育和高中阶段延伸。校舍建筑、活动场 地等生均面积不足，校舍使用年限较长，教学、生活设施不够完善， 不能满足智障儿童少年心理、 生理及行为特征的特殊要求， 与国家发 布实施的特殊教育学校建设标准和建筑设计规范要求有很大差距， 存 在一定安全隐患。 此问题已经成为学校下一步发展的瓶颈， 亟待解决。