小学音乐_静夜思教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级下册《静夜思》 教学设计 【教学目标】 1.感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。 2.能用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲 3.二声部合唱时声音和谐统一。 【教学重点】 有感情的演唱歌曲。 【教学难点】 歌唱时气息的连贯，声断气不断的演唱。 【教学准备】 多媒体课件、微视频、电子琴。 【教学过程】 一、情境导入： 1.师：老师给大家带来一张图片，说说看你看到了什么？图片表现的怎样的情境？（师生交流） 师：静静的夜晚，明月当空照，远离家乡的人们只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情，同学们能不能用一首诗来形容这幅图片的意境呢？引入课题。 2.诵读古诗 （1）老师范读 （2）学生读，教师指导。 二、歌曲学唱 1.初听歌曲 师：将古诗唱出来会是一种什么感觉呢？让我们一起听听歌曲《静夜思》。 2.复听歌曲思考：歌曲分为几个部分？分别运用了什么演唱形式？师总结分两部分，齐唱和合唱。 3.学唱第一部分 （1）教师范唱 （2）跟琴哼唱歌曲旋律 （3）加入歌词演唱 （4）指导学生气息的控制 （5）指导学生装饰音的演唱 （6）引导学生以情带声演唱 （7）完整演唱歌曲第一部分 4.学唱第二部分 （1）聆听两部分，比较有什么不同？为什么？（师生交流） （2）看微视频，跟唱第二部分 （3）跟琴演唱第二部分 （4）两声部配合完整演唱全曲。 三、拓张延伸 师： 同学们，还学过哪些古诗？我们把歌词换成其他古诗的词，旋律不变，你们会唱么？ 分小组讨论并表演，师生相互评论。 四、小结 同学们，今天我们学习了歌曲《静夜思》希望同学们回去以后吧这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，唱给远方的亲人朋友听，以表达你对她们的爱与思念。下课。 人教版五年级下册《静夜思》 学情分析 通过四年的音乐学习，五年级的学生已具备一定的音乐基础，五年级的学生活泼开朗，学习音乐的积极性较高，课堂中敢于表现自己的想法，探索与创造欲望强烈结合本课特点要充分发挥学生的主动性，创造性，使学生在音乐实践活动中体会到创造与成功的快乐。 人教版音乐五年级下册《静夜思》 效果分析 教学环节设计 目标指向 学生学习效果的评测结果及分析 第一环节： 导入 感受情境美，体验情感 生生与师生之间交流了自己的感受 第二环节：朗诵古诗《静夜思》? 通过导入环节使学生充分感受诗歌的韵律和情感 大多数同学能够明晰这首诗的意境和情感 第三环节：学习第一部分 通过老师的提示，用自主学习和小组合作的方法熟知。 97%的同学能够很好的学习下歌曲旋律，3%的同学需要加强指导。 ? 第四环节：观看微视频，学习第二部分 播放微视频，共同学习歌曲，并通过自己的方式表现歌曲 99%的同学能结合自己的体会唱出歌曲的情绪变化，并且各小组积极配合运用多种方式，表现歌曲的意境，此环节积极调动了学生的积极性。 第五环节：拓展延伸 你还知道哪些古诗？ 用同样的旋律进行演唱。 学生们都能非常积极的参与，并加入很多自己的想法，敢于运用自己的方式表达。 ? 第六环节：课后小结 用歌声来表达对自己亲人的爱与思念 希望引导学生通过音乐的形式敢于表达自己的情感。 人教版五年级下册《静夜思》 教材分析 《静夜思》选自人教版小学音乐五年级下册第五单元。是依据唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇谱曲的童声合唱曲。歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，词曲结合非常巧妙，在演唱时用柔和婉转的声音来进行歌唱并注意气息的控制，使学生在学习过程中充分感受古韵新声的表现魅力。 人教版五年级下册《静夜思》 评测练习 一、我会唱 你还知道李白的哪些古诗？你能把它们唱出来么？ 二、我想唱 你能通过歌声表达你对爸爸妈妈的爱与思念么？ 人教版五年级下册《静夜思》 教学反思 本节课的歌曲非常有意境，采用情境引入法能使学生在不知不觉中进入本课。这一节课是表现《静夜思》思念亲人的情境，先让孩子们朗诵诗歌，领会“静”和“思”的含义，理解作品所表达的思想感情，为孩子们吟唱歌曲要表达思念之情作好了铺垫。?以人为本，以学生为主体的素质教育的思想，是新《课标》的教育理念。“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程”。?因此要使学生积极参与，充分发挥创造力，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人。作为新教师的我，存在很多不足之处，必须在实践中学习，不断研究、反思自己的教学过程，研究各种生动活泼、灵活多样的教学形式，走近新课堂，探索新课堂的奥妙，让音乐课堂教学越来越精彩！ 人教版音乐五年级下册《静夜思》 课标分析 《静夜思》是人教版小学音乐教材下册第五单元的第四课的唱歌课