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七下第四课第二节情绪的管理教学设计
一、教学目标
1.知道情绪会相互感染,还影响身心健康和人际交往,要学会以恰当的方式表达情绪。
2.知道怎样调节情绪,掌握调节情绪的方法。
3.学会合理地调节自己的情绪,帮助同学、家人改善情绪,做情绪的主人。
二、教学重难点
(一)重点:情绪表达的影响,学会调节情绪的方法。
(二)难点:科学合理的调节情绪。
三、教学方法
(一)教法
1.自主学习法。
2.情景学习法。
3.合作学习法
四、课时安排 一课时
五、评价任务
针对目标1:能说出情绪是相互感染的。能说出情绪表达不仅与身心健康有关还关乎人际交往。能说出怎样把握自己的情绪,并用恰当的方法表达出来。
针对目标2:说出怎样学会调节情绪和调节情绪的方法。
针对目标3:合理运用,帮助他人,做情绪的主人。
六、教学活动设计
(一)导入新课用历史故事导入,说明情绪对人的影响很大,我们要学会合理控制和调节自己的情绪。今天,我们就一起来探究《情绪的管理》。
(二)板块一:情绪的表达
1.看视频后完成探究一:看到视频中的人笑,我们会不自觉地笑,这是为什么呢?生答:情绪会相互感染。
2.看视频完成探究二:为什么要以恰当的方式表达情绪?(知其理1)
生答:情绪的表达不仅与自己的健康相关,而且关乎人际交往。
3.自主学习,看课本找出:怎样把握自己的情绪?(明其行1)
生答:了解自己的情绪,接受它们,并学会用恰当的方式表达出来。
4.拓展:说出常用的情绪表达方式。(明其行2)
生答:表情、语言交流、声调、姿态、动作等。
5课本剧表演:小平会以何种方式表达自己的情绪?可能会带来什么后果?导入到第二板块。
总结展示:不合理的表达方式可能会带来严重后果。(知其理2)所以我们要学会调节情绪。
导入第二板块的学习。
(三)第二板块:情绪的调节
1.合作探究一:怎样调节情绪,做情绪的主人?(明其行3)
生小组讨论,根据情景分别答:
①保持积极心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更美好。
② 适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件。
③ 持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
2.探究二:面对负面的情绪状态,我们应该怎么做?(明其行4)根据情景故事,学生举手说出调节情绪的方法: 改变认知、转移注意、合理宣泄、不合理宣泄、放松训练、理智控制法(拓展疫情期间的事例)
探究三:如何安慰他人,帮助同学和家人(明其行5)
生自主学习回答:(
1)为他做些体贴的事
(2)做一个耐心的听众
(3)设身处地,向他表示理解
(4)帮助他转移注意
(四)课堂小结:人与你之间的情绪会相互感染,不仅与自己的身心健康有关,还关乎人际交往,我们要学会用语言交流,表情、声调、姿态、动作等表达情绪。同时也要学会调节情绪,运用适合自己的调节情绪的方法,既可以做情绪的主人又可以帮助别人。
板书设计:
情绪表达
情绪管理
情绪调节
(六)随堂测试
1.古人云:“喜怒有常,喜怒有度。”在现实生活 中做到这些并不容易,必须掌握下列哪些控制情绪的方法(C)
①学会控制自己的情绪,喜怒都不露声色
②在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪
③不与外人交往,以免引起自己情绪的变化和波动
④日常生活中常常提醒自己调整情绪,注意言行
A.①② B.③④C.②④D.①③
2.爷爷奶奶经常告诫我们“喜伤心,怒伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾”,这些三字箴言告诫我们 (A)
①表达情绪要适时、适度,学会对自己的情绪负责
②不要表达任何情绪,以免伤害身体健康
③要学会调节和控制情绪,保持乐观积极的心态
④情绪是无法调控的,应顺其自然
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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