三年级语文：珍珠泉 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 珍珠泉 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　新教育实验构建理想课堂有效教学框架 三年级语文 教师：王园　　 　　课题：第四课 课题名：珍珠泉 课时数 ：1课时　　 　　教材解读：这是一篇略读课文，课文描述了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。　　 　　 　　教学　　 　　目标　　 　　a类　　 　　1、掌握镶嵌 青苔 蕨菜 青褐色 缘故 一嘟噜 绽开 扑哧 筛下 干涸这几个字的读音。　　 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累课文中的优美词语。　　 　　b类　　 　　1、 默读课文，看文章首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么？　　 　　2、 最详细写的是什么?有什么样的特点？　　 　　c类　　 　　了解珍珠泉的美丽有趣，培养热爱大自然的情感　　 　　个体学习板块　　 　　教学板块　　 　　1、老师投影出现生字，齐读，开火车读一遍，完后让孩子自己注音，并相互检查。　　 　　2、让孩子们在语境中理解这两个词语，并会运用。　　 　　一、检查生字词（10分钟）　　 　　1、 巩固生字，投影出现　　 　　2、在语境中重点理解“镶嵌”、“干涸”的意思，并会造句。　　 　　1、同学们通过个体读、老师领读、范读，集体读，让孩子能正确、流利的朗读课文。　　 　　2、让孩子在读时找出先写珍珠泉的位置（1自然段）到珍珠泉的特点（2、3自然段）最后到对珍珠泉的喜爱及赞美。（4、5、6自然段）　　 　　3、让学生再次默读课文，可以同桌讨论。　　 　　文章写的最详细的是珍珠泉的特点。　　 　　主要写它美丽和有趣的特点。　　 　　4、重点指导孩子们读课文的第二部分，也就是珍珠泉的特点。　　 　　5、出示课文的第二、三自然段，让孩子对比学习。　　 　　a、珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方?学生讨论完成。　　 　　b、你认为珍珠泉最美是哪里？为什么？　　 　　泉水的“绿”、“深”、“清”。联系到预习清单上的口头填空题。水是那样 （ ），绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样（ ），又那样（ ），清得能看见潭底的深褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。引导学生读出它的这些特点。　　 　　水泡的私彩斑斓。让孩子通过朗读来读出这种美来。　　 　　5、珍珠泉的有趣体现在什么地方？为什么说它有趣？　　 　　a、水泡从池底下冒出来很有趣，联系到预习清单，通过读这些拟声词然孩子感受这个乐趣。最有趣的，当然是那晶莹的、饱满的、（ ）从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在（ ）一笑中消失了。　　 　　b、作者的想法很有趣。（文中找出句子）　　 　　c、假如身临其境，你会怎么样？　　 　　 　　二、逐段读课文，重点学习课文（25分钟）a要求读准，读流利　　 　　b让孩子在读的同时了解课文先写了珍珠泉的什么，其次写了什么，最后写了什么。理清文章的主要思路。　　 　　c文章写的最详细的是什么？有什么样的特点？　　 　　三、其实，我们的家乡，我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方，等着我们去发现。希望同学们向本文的作者学习，用自己的