三年级语文：《我们的民族小学》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我们的民族小学》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　会认4个生字,会写13个生字.正确拼读"坪坝,穿戴,打扮,欢唱,招呼,飘扬,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戏,招引,热闹,古老,铜钟,粗壮,凤尾竹,洁白,摇晃"等词语.　　有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.　　了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育.　　抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义.　　重点　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情.　　难点　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果.　　教学准备　　收集有关少数民族的资料,展示少数民族服饰的图片,读少数民族风俗习惯的资料,讲民族团结的故事.　　教学过程　　(二课时)　　步骤设计　　教学互动设计　　设计意图　　一,　　课前展 示　　我国有哪些少数民族 他们的服装有什么不同 (观察第5页图片)　　了解我国有56个民族,服装不同.　　二,初读课文　　1,板书课题.在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们所在的小学有什么不同　　2,提出要求:边读边识字,边读边思考上述问题.　　3检查识字情况.　　猜一猜三个形声字:蝴,蝶,铜,提示"傣"读"dai""昌"读"chang","戴"半包围结构,"舞"最后笔画.　　5,讨论:　　(1)美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩.　　(2)学生来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,生活习惯不同,但在同一间教室学习都成了好朋友.　　(3)同学门上课学习,下课玩耍,都有小动物来观赏.　　1,引导学生边读边思考,比较民族小学的特色.　　2,要达到会认5个生字,会写12个生字.　　3,让学生能抓住民族小学的特点,学生穿着不同的民族服装,生活习惯不同,但团结友爱,充满欢乐,他们与动物友好相处.　　三,再　　读课 文　　1,填空:课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后写(这就是我们的民族小学).　　板书:上学路上,来到学校上课,下课点题　　帮助学生理清课文的叙述顺序,了解每一部分的内容.　　四,细读课文　　1,读课文最后一段,说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从那些语句中体会到的 (自豪,赞美)　　从……从……从……　　有……有……有……还有…….(美丽的花朵,绚丽的服装)　　b,向……向……向……(友爱,小鸟,尊师,看图)　　c,那声音真好听!怎么好听 为什么窗外十分安静 想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景.(倾听,思考,举手)　　d,跳……摔……做……招引……　　e,这就是我们的民族小学……　　2,读最后一段:讨论,同学们为什么会产生自豪的情感呢　　a,美丽,绚丽多彩;b,团结,互相友爱;c,祥和,充满欢乐;d,古老,历史悠久　　1,识字是低年级阅读教学的重点.重复出现,加强学生对生字的识记.习上节课学习的内容,养成词语积累的习惯,锻炼学生的口头表达能力.　　2,通过说话,帮助学生理清文章的叙述顺序　　3,让学生了解写安静是突出孩子们读书读得认真,读得入神,读得有声有色.写小动物一是更加突出地表现边疆民族小学的特色,二是突出孩子们读书认真专注,小动物们不忍打扰了,引得小动物羡慕,突出学生幸福.　　二,交流收获　　1,抓住特点写:写出了美丽的特色,小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;写出了欢乐团结的特点:语言不同,习惯不同,都成了好朋友;写出了欢乐祥和的特点:小动物好奇,凑热闹.　　2,按顺序写:上学——上课,下课——总结全文　　3,排比句