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导学目标环节学生活动教师活动、复习导入1 .按照我国的计数习惯，从 （ ） 导学目标 环节 学生活动 教师活动 、复习导入 1 .按照我国的计数习惯，从 （ ）边起，每四个数位是 级。个级上的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万 级上的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ 2 .读出下面各数。 师：上面每个数中的 3 各表示多少？ 6在每个 数中各表示多少？ 1 呢？ 2呢? 亿以内数的读法导学案 课题：亿以内数的读法 年级：四 学科：数学 课时：1 导学教师： 知识与技能：会读亿以内的数 过程与方法：练习读数，理解万级数读法与个级数读法的联系与区别。 情感态度与价值观：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多 位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 导学重点： 让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序、进率关系、四位分级法以 及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读 出亿以内的数。 导学难点：中间或末尾有 0的数的读法 教学准备：课件 3612二、合作交流，探究新知1 .2361 1236 6123教学例2――整万数的读法。（1）师：在数位顺序表 上写出2496，并提问:生1 :二千万四百万九十万六万。这个数在什么级？表示生2:二千四百九十六万。生3： 2496 3612 二、合作交流，探究新知 1 . 2361 1236 6123 教学例2――整万数的读法。 （1）师：在数位顺序表 上写出2496，并提问: 生1 :二千万四百万九十万六万。 这个数在什么级？表示 生2:二千四百九十六万。 生3： 2496移到万级上，表示 2496个万，所以读的时候, 再加上一个“万”字就可以了。 生4:就是跟个级数的读法相同，在万级的数的后面再加上 一个“万”字。 三、自主练习: 在计数器上分别拨出 3080000 ,让学生试读。 3080000读作：三百零八万 多少？（个级，表示二 千四百九十六 ）（2）将 2496移到万级，并提问: 这个数在万级，表示多 少？并提问：这个数在 万级，表示多少？ （2）师：像这样整万的 数，读的时候先分级， 再读数；先读万级，再 读个级；万级的数要按 照个级的数的读法来 读，然后在后面加上一 个“万”字；个级上都 是0，就不用读了。 在黑板上板书作：四千零五十万 研 琢 四、小组讨论： 说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相冋点和 不同点。 在黑白上板书总结： 相同点：万级的数先按 照个级的数的读法来 读； 不冋点：万级的数要在 后面加读一个“万”字 检 琢 五、读出下面每组数： 34和 340000 3004 和340 和 3400000 3040 和学习反思： 板书设计： 1、 先读万级，再读个级； 2、 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 3、 每级末尾不管有几个 0,都不读，其他数位上有一个 0或连续几个0,都只读一个0。