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实用精品文献资料分享 探索勾股定理 ( 第 3 课时 ) 第一章 勾股定理 总课时： 6 课时 使用人： 备课时间：开学前第一 周 上课时间：第三周 课题： 1、1 探 索勾股定理（第三课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1. 通过对几种常见的勾股定理验证方 法的分析和欣赏， 理解数学知识之间的内在联系； 2. 经历综合运 用 已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、整式运算、面积等的认 识。 过程与方法目标： 1 ．经历不同的拼图方法验证勾股定理的过 程，体验解决同一问题方法的多样性， 进一步体会勾股定理的文化价 值； 2 ．通过验证过程中数与形的结合，体会数形结合的思想以及数 学知识之间的内在联系。 3 ．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、 比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考 和表达的能力，获得一些研究问题的方法与经验。 情感与态度目标： 1 通过丰富有趣的拼图活动增强对数学学习的兴趣；通过探究总结活 动，让学生获得成功的体 验和克服困难的经历，增进数学学习的信 心；在合作学习活动中发展学生的合作交流的意识和能力。 教学重 点： 1 ．通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对勾股定理、 整式运算、面积等的认识。 2 ．通过拼图验证勾股定理的过程，使学 习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。 教学难点： 1 ．利 用“五巧板”拼出不同图形进行验证勾股定理。 2 ．利用数形结合的 方法验证勾股定理。 教学准备： 剪刀、双面胶、硬纸板、直尺（或 三角板 ）、铅笔、多媒体课件。 三、教学过程 第一环节 复习引入（ 3 分钟，师生问答） 问题： 1、勾股定理的内 容？ 2 、在直角三角形中，已知：∠ C=900 a = 5,b = 12 求 c=? 第二环节 验证过程的分析与欣赏 （10 分钟，分组合作交流） 内容： 教师引导学生对收集的验证方法进行归类整理： 验证方法一：剪 切、 拼接。学生利用手中的纸板、剪刀、 分组分工，合作进行，全班交 流 验证方法二：制作“青朱出入图”，仿造教材 12 页。 第三环节 尝试拼图，验证定理（ 12 分钟，动手操作，合作探究） 内 容：五巧板的制作 ?教师介绍“五巧板”的制作方法， 学生拿出准备 好的硬纸板制作“五巧板”。 ?步骤：做一个 Rt△ABC，以斜边 AB 实用精品文献资料分享 为边向内做正方形 ABDE， 并在正方形内画图，使 DF⊥BI ， CG=BC， HG⊥AC， 这样就把正方形 A BDE分成五部分①②③④⑤。 沿这些线 剪开，就得了一幅五巧板。 1 ．利用五巧板拼“青朱出入图 ”。 2 ．取 两幅五巧板， 将其中的一幅拼成一个以