小学科学_岩石的用途教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《岩石的用途》教学设计 教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料，为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。 学生准备：课前调查的有关岩石用途的材料。做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等。 教学过程设计： 一、激发情趣、探究引入： （一）导入： 1.播放《有一个美丽的传说》，师：“在学习新内容之前，请同学们欣赏一段音乐，仔细听听这首歌里面哪句歌词给你的印象最深？” 欣赏后，提问，生答：“精美的石头会唱歌。” 师：“这里面唱的会唱歌的石头就是 木鱼石。”同时出示 木鱼石的图片及工艺品，简介：这是一种非常罕见的空心的石头，手摇或敲击能发出动听的声响，所以叫做“精美的石头会唱歌”。这种石头含有丰富的微量元素，有很强的保健和美容作用。 2.师：“其实不止是木鱼石非常神奇，在我们的生活中神奇的石头是无处不在的，今天老师就从我们美丽的校园随便拍摄了几张图片，请同学们看看，我们天天学习的校园里，有哪些地方与石头有关呢？” 出示学校照片三张，学生观察后回答哪里是用石头做成的。 3.师：“我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？” 学生思考并回答问题。（尽量让学生将他们所知道的由岩石做成的物品都说出来。） 4.师：“在前面的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造了各种各样的岩石，那么这些石头到底他们都有那些用途，你们想知道吗？这节课我们就共同来探究一下岩石的用途。”同时板书课题。 二、探究过程： 活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？ 1.谈话：“课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的资料，搜集到了吗？先把你搜集到的资料在小组内与其他同学一起分享一下吧。” 学生充分交流课前搜集的资料。老师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题。 2.师出示岩石用途记录表：“同学们刚才交流起来可真是头头是道，可见同学们搜集的资料真不少啊，老师这里有一张调查表，主要包括了三个方面的内容，请同学们以小组为单位补充完整，然后上台前来展示一下，与全班同学一起分享你们小组的成果吧。” 岩石用途记录表 物品名称 制作材料 发现途径 3.各小组派代表上台来展示自己小组所整理的岩石用途。教师及时点评学生的观点与发现，并适时表扬鼓励。 4.师：“汇报了这么多，老师课前也搜集了一些图片，请同学们仔细观察一下，岩石的用途主要可以分成哪几类？”（出示课件）同时师讲解。（让学生感受岩石的用途广泛，神奇。） 师：“请看这是什么？”生：“万里长城。”师：“对，这是一个军事建筑，是中国古代劳动人民智慧的结晶，它从周朝开始建，到了明朝已经达到了一万多里长。长城修建在崇山峻岭之中，当时没有机械，有的石块就重达几十吨，全靠人力完成，修建十分艰难。所以被称为世界七大奇迹之一。” 师：“这个建筑又是什么呢？”生：“白宫。”师：“这是美国的国会大厦——白宫，位于美国首都华盛顿，它的主要建筑材料就是白色的砂岩和大理石。国会大厦东面的大草坪是历届总统举行就职典礼的地方。” 师：“这是个建筑呢？”生：“南京长江大桥。”师：“这个大桥可不简单，它是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界纪录大全》。” 师：“这些建筑物全部都用到了岩石，生活中还有地方用到了岩石，请看图片……”出示与生活生产有关的岩石图片。（边播放边讲解。） 师：“石头不但与我们能给我们的生活带来便利，还能美化我们的生活，制作成精美的工艺品，请看图片……”出示与工艺品有关的图片。（边播放边讲解。） 师：“请同学们看一下，这些是什么？”出示水泥等图片。（边播放边讲解。） 5.观察完图片，请学生说一下，岩石的用途可以主要分成哪几类呢？ 6.师生共同总结：岩石的用途（同时教师板书） 第一，岩石是重要的建筑材料； 第二，岩石是重要的生活和生产用品； 第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品； 第四，岩石是重要的工业原料和矿产资源。 活动二：保护岩石资源 1.谈话：“岩石与我们的关系非常密切，人类在开采、利用岩石的同时，由于没有计划的乱开采，既浪费了大量资源，也破坏了环境。谁能说出身边的例子？” 2.学生交流自己亲身经历的事例及看到的有关现象（大理石厂一到有风的时候，就尘土飞扬，污染空气；大理石开采对破坏山上的植被；对河流的污染，影响人们的身体健康）。 3.师：“老师也搜集到了一些乱开采岩石破坏环境的图片，岩石开采给我们带来了效益的同时，也会破坏环境，给我们带来危害，请同学们观看一下。出示图片，激起学生的情感共鸣，让学生深刻认识到岩石资源的破坏现状和危害程度。