小学美术_泥玩具教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题：泥玩具 教学设计 美术 小学 【教材分析】 本节课选自人美版小学美术第七册第11课《泥玩具》，属于造型表现学习领域。教材出示了许多具有地方特色的泥玩具和学生作品，也提示了泥玩具在造型和色彩方面有什么特点。本课旨在使学生了解民间泥玩具的文化和造型特色，并通过动手实践，体验泥玩具的制作过程，感受创作的快乐。 【学生分析】 四年级的学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和审美能力，也具有一些生活经验和知识积累。学生都喜欢玩具，对泥土比较熟悉，喜欢用橡皮泥、太空泥塑造形象相信学生对本节课会感兴趣。 【教学目标】 知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具的美好寓意与造型特点。仿照传统泥玩具塑造可爱的玩具形象。 过程与方法：通过欣赏和分析加强认知，学会动手制作泥玩具。 情感态度与价值观：了解历史悠久的中国民间传统文化，体会泥玩具简洁独特的造型和设色方法，培养对民间艺术的认知与喜爱。 【教学重点】 了解泥玩具的艺术特色并尝试制作自己喜欢的泥玩具形象。 【教学难点】 学习并运用民间泥玩具造型夸张、简单概括，色彩艳丽、对比强烈的表现手法。 【教学准备】教师：各种泥玩具、泥巴、太空泥、雪花泥、陶泥 学生：泥巴、水粉工具一套、抹布、泥塑工具箱 （一）组织教学检查工具，加强常规教育，提前让学生收集一些民间泥玩具的资料 （二）导入新课 师：同学们，做好上课的准备了吗？上课。师生问好。 师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？喜欢什么样的玩具？ 师：老师也喜欢玩具，想不想知道老师喜欢的玩具是什么？看看是什么？猜猜是什么材料制作的？泥巴做的玩具。你想用泥巴动手做一个自己喜欢的玩具吗？今天我们一起走进泥玩具的世界去感受它的魅力！板书课题：11.泥玩具 （三）新授课： 1.学生探究，发现问题，提出问题，解决问题。 师：老师手中的是我们山东高密的叫虎。是我国传统泥塑中唯一会叫的泥玩具，具有形、色、声、动四大特点。是首批入选国家非物质文化遗产的泥塑作品。 经验我分享：2分钟音乐. 师：课前咱们搜集了很多泥玩具，共享一下，互相交流。说说你喜欢的原因是什么？它哪里吸引你？ 师：我们玩的过程看看这些泥玩具，你有什么问题想问老师吗？你想了解关于泥玩具的哪些知识？ 2.学生分析各组泥塑谈感受：分析造型、寓意、色彩 a.造型概括、形象夸张．（板书） 师：仔细观察手上的泥玩具，它为什么让你爱不释手？造型概括、形象夸张你找到了吗？总结：概括（外形、造型、）简化（花纹、羽毛） 师：(ppt)大叫鸡概括了鸡的外形，简洁了鸡身上的羽毛。 师：老师手中的泥老虎夸张了老虎的嘴巴。为什么要夸张老虎的嘴巴？更能表现老虎的威力，威风。显示威风凛凛，局百兽之王的神态。虎虎生威。民间艺人在选择玩具的形象上也会表达一些美好的夙愿选择老虎希望自己和后代的身体健康，生龙活虎。 师：老虎身上的图案莲花（连年有余、）莲花又叫荷花预示着生活和和美美、阖家欢乐的美好寓意。 师：你找到了表达美好寓意的泥玩具了吗？起来说一说。 师：泥玩具在造型选取上，也会选择有寓意的例如老师手中的老虎。还有（ppt北京兔爷）北京的骑象的兔爷 b.它主要用了哪些颜色？ 师：山西的小狮子牡丹花，为什么这么红？这么绿？这些颜色给你什么感受？用了哪些颜色？ 师：（ppt）公鸡。泥猴颜色搭配在一起，有一个共同的规律？谁和谁靠的近？是任意两种颜色靠在一起嘛？ 师：仔细观察一下还有什么颜色？黑色、白色？黑色和白色又不鲜艳，为什么要用这两种颜色呢？谁知道？ （ppt）出示黑底点线面的泥泥狗身上的图案 师：我们手中的泥玩具一定是色彩艳丽吗？我们来看这一张它和我们刚才欣赏的有什么不一样？用了什么颜色？ 3.欣赏各地的泥塑作品，开阔学生的视野 师：泥玩具内容丰富、各具特色，有人物、有动物有生活用品，表现的都是我们老百姓非常熟悉的事物。 4．微课展示制作泥玩具的过程 师：今天老师带来了一个好朋友，请看大屏幕。看老师是怎样一步步进行泥玩具的制作的。 （三）学生实践： 师：同学们赶紧动手塑造一只你喜欢的泥玩具吧。 作业要求：运用泥塑技法和本节课学习的造型概括、色彩艳丽的手法来塑造一件具有民间特色的泥玩具。 （四）展示评价、互相交流、互相帮助： 师：每个小组推选一位代表到前台来展示你的作品。 师：我想再找一名同学推荐一个你认为优秀的作品（生答） （五）拓展小结： 师： 泥塑在2006年入选第一批国家级 \t /view/_blank 非物质文化遗产名录，并永久的得以传承下去。 师：我相信同学们一定会运用你们的智慧和双手让传统手工艺在你们手中发扬光大成为所有人的骄傲，有没有信心？今天这节课就上到这。下课！ 课题：泥玩具 课后反思 美术 小学 本课是“造型·表现”