五年级上语文教案3走遍天下书为侣∣人教新课标.docxVIP

第三课《走遍天下书为侣》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读 4 个生字，会书写 7 个生字。把握课文主要内容。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生感受作者对阅读的热爱，培养学生“以书为友”的习惯。 【教学重点】 把握主要内容，体会作者的情感。 【教学难点】 理解反复读一本书的原因和方法。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一 样东西 自己娱乐，你会选择什么呢？（出示图片介绍） 师：刚才同学们谈了很多，我们似乎很难作出选择，到底带什么东西好呢？可有一个人却毫不犹豫地选择了一本书。 师：那么，这个人是谁呢？她就是英国女作家尤安·艾肯。让我们一起走进这位著名的作家。（图片、文字介绍） 师：作者为什么要走遍天下书为侣？与书为侣有什么感受？让我们一起来学习吧！ 板书课题《走遍天下书为侣》 第 1 页 二、初 感知 初 文，感知 文。 1）自由 文，圈出本 生字。交流 字方法： 通 熟字加偏旁 字： —— 、吴—— 、象——豫、尚——趟、扁—— 合— —盒 教 指 学生 写 后田字格中的字： “零、某” 上下 构，注意上小下大。 “ ” 左右 构，右 的口是上小下大。 （ 2）教 范 文，同学 出自然段。 文的主要内容是什么？ 作者走遍天下与 的理由和方法。 3.理解 。小 内合作学 ， 除生字、 障碍，不能解决的， 生共同解决。 出示 ： yú t à ng sò ng hé yù l í ng bi ā n mó u 一趟 背 盒子 毫不犹豫 零件 编剧 某种 A. 教 B.男女生比 C.同桌互 。 三、精 悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第 1-3 段 )：独自 游世界， “我” 伴。 第二部分（第 4-8 段）：“我” 伴的理由。 2.第一部分 （ 1）品 第 1-3 自然段，思考： “你会 哪一 ？一幅美 的 画，一本有趣的 ， 一盒扑 克牌，一个百音盒， 是一只口琴??” 句 运用的修辞手法是什么？有什么作用？ 设问 引起 者的注意，启 者思考，引出下文。 2）朗 “如果你 到我，我会毫不犹豫地回答： “我会 一本 。 ”你是怎 理解“毫不犹豫”的？ “毫不犹豫”一点也不 疑，很 决果断。表达了作者 喜 的程度。 3.第二部分 第 2 页 1）品 第 4-8 自然段， 作者 一本 陪伴自己旅行的理由是什么？从 文中找出相关 句。 你喜 的 就像一个朋友，就像你的家。 你 能从一本 中 新 西，不管你看 多少遍。 2）有感情的朗 ： “你不会因 以前 你的朋友就不愿再 到他 了吧？你不会因 熟悉 家中的一切就弃家而去吧？” 两句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 反 更 烈地表达了作者 的喜 之情。 （ 3）朗 ：你已 朋友一百次了，可第一百零一次再 面 ，你 会 ： “真想不 到你 个！” 你每天都回家，可不管 了多少年，你 会 ： “我怎么没注意 ，灯光照着那个角 落，光 怎么那么美！ ” 句中作者把 当作什么？ 系生活 一 与“家” 、“朋友”的相似之 。 作者把 当作一个朋友和一个家。朋友 次次相 ，家日日都回，却不会生 ，反而有新的 ，新的收 。作者以常 的事物 ，生 巧妙地 明了一本 可以常 常新， 而不 。 4）小 合作交流：一本好 能 人“常 常新” ，就像你的一个朋友，就像你的家，你有 的感受 ？ 5）思考：作者 “一遍又一遍地 那本 ”的方法是什么？朗 文中的相关 句？哪些 明作者是“一遍又一遍地 ”？ 首先??然后?? 会??最后?? （ 6）小 合作：你能 作者 的方法 ? 作者的 方法 你有什么启示？ 思考— —品味— 漏—列 —想象 。从不同的角度以不同的方式去 ， 无 是理解故事内容， 揣摩 7）你 知道其他名人 的方法 ？和大家分享吧！ 毛 “三复四温”式 和“不 笔墨不 ”是他主要的 方法。 第 3 页 鲁迅的读书法：一是泛览 二是硬看 三是专精 四是活读 五是参读 （ 8“）这真像与另一个人同船而行。 ” 作者又把书当作什么？你是怎样理解这句话的？ 作者又把书当作自己的伙伴共同上路。说明书不是枯燥的、呆板的，而是如一个活 生生的人一样生动。表达作者对书的无限喜爱之情。 9 “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 ” 读了这句话，你又有什么感受？ 表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 10）写作训练：根据自己的读书感受，写写下面的句子