如何让语文综合实践活动彩纷呈.docxVIP

如何让语文综合实践活动精彩纷呈 —— 文 合 践活 初探 内容提要 ： 文 合 践活 个新生命悄然来到我 身 ， 使 程 生了 的 化，使教 有了 造的新空 ， 孩子 走出了封 的 堂， 在广 的天地里 践、探索、体 、 造 ?? 文 合 践活 若想精彩 呈，学生在参与的 程中培养能力，增 知 ， 得情感体 ，并收 成功的喜悦，就在于教 活 的精心指 ， 有序开展，在 程中激 趣， 掌握方法，并面向全体学生，开展形式多 的活 ，注重成果展示，并及 行 、 价。 关 ：精彩 呈、指 、方法、形式多 、 程、成果、 、 价 二十一世 的中学生不再 足于保守、 封 的 堂模式， 不再喜 教学毫无 意的教 匠式的教 。 他 渴望的是具有 造性思 的教 和丰富多彩的 堂， 就 我 新 期的教 提出了新的要求， 如何将 堂所学的 文知 有 意地与丰富多彩的 外生活 践 密 系起来， 学生 松地由 学 学？是 在我 面前的一个 。直到 文 合 践活 个新生命悄然来到我 身 ，使 程 生了 的 化， 使教 有了 造的新空 ， 孩子 走出了封 的 堂，在广 的天地里 践、探索、体 、 造 ?? 如何 文 合 践活 精彩 呈， 学生在参与的 程中培养能力，增 知 ， 得情感体 ，收 成功的喜悦。我 可从以下几个方面着手： 一、精心指 ，有序开展 文 合 践活 的真正意 ， 在于学会用 文知 、 文能力去解决学 、生活中的 。 教 在活 中 以激 学生的 趣和参与 情 前提， 学 活 的 近学生，注意 学生活 的指 。 更重要的是要 学生 造 践情境，通 引 ， 学生自己能 、提出 、解决 。特 是学生能 面 生活世界的各种 ， 合运用所学的知 ， 主 地去探索、 、体 、重演、交往， ， 得解决 的真 ，从中培养 践能力。 具体指 与开展的操作如下： 一是教 极地自主开 一些 文 合 践活 的 源，可以是活 的，也可以是研究 的；可以是自然 ，也可以是社会 ；可以从学校生活，家庭生活，社会生活中开 一些活 目， 可以从教材（ 文中）开 一些研究的 。二是指 学生依据 ， 自己 感 趣的研究角度， 分成若干个小 并制 出各自的活 方案或研究方案， 然后根据确定的方案， 或上网搜索 料， 或 行 地考察， 自主合作地开展 文 合 践活 。例如，在上 “探索月球的奥秘 ” ，可以要求每位学生利用网 、 籍等 源，就自己感 趣的 搜集一到两个关于月球的信息，内容包括： 歌、 小说、散文等文学作品，有关的格言、俗语，绘画、摄影、歌曲、广告等作品。这样，在搜集、查阅的过程中，既调动了学生的学习兴趣和积极性，又锻炼了学生的动手操作、搜集资料的能力。学生可能有各自不同的表现、不同的视角、不 同的感受和不同的言语方式， 而这正是要达到的活动目标， 也是教师指导、激发、激励的最终结果。 二、掌握方法，激发兴趣 “授人一鱼，不如授人一渔。 ”在语文综合实践活动中，学生掌握的学习方法 主要在于各种知识和能力的 “整合 ”，课内外学习的 “综合 ”，书本知识与实践活动 的 “结合 ”。如在学习八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》时，首先 让学生回到家里仔细留意观察、 全身心感受自己的母亲的一言一行； 其次让学生 各抒己见，口头表述你所感受到的母爱； 再次阅读课文中的有关内容， 搜集描写 母爱的诗歌、歌曲、故事、感人事迹等在班内交流；最后让学生写出自己的真切 感受或分类收集一些材料， 办一期 “感受母爱 ”的板报或主题班会。 这一设计既能 激发学生学习的愿望和兴趣，又让学生掌握了学习的方法。通过教给学生方法， 让学生自主去体验、感受，把听、说、读、写也紧密的结合在一起，让他们自己 感悟和形成学习的综合性方法， 以达到提高能力的目的。 在过程方法上， 教师既要充分发挥学生的主体作用，提倡 “自主、合作、探究 ”学习方式，还要加强过程性引导和基本方法技巧指导 （如如何从报刊、 书籍、电脑或其他媒体中获得有关资料并分析整理；如何做摘录卡片、读书笔记；如何查找资料，引用资料；如何 确定选题，制定简单的研究计划，写出简单的研究报告；如何开展调查访问；如何展示学习成果等。） 三、面向全体，形式多样 （1）、竞赛：有计划地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、演讲赛等。 （2）、表演：初中学生很愿意模仿故事中的角色， 通过表演课本剧或童话剧， 学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处， 拓展想象，在富有创造性的表