一年级语文：菜园里教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 菜园里教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标：　　1．知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。　　2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。　　3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。　　教学重、难点　　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。　　教学过程：　　一、谈话引入　　1．师：今天有那么多的老师坐在这里，和我们一起上课，，大家开心吗？还有几位神秘嘉宾也赶来了，让我们以热烈的掌声请出它们。如果认识，大声地同他们打声招呼。（课件逐一快速出示十余种蔬菜）　　2． 他们都有一个共同的名字叫什么？（板书：蔬菜）齐读，正音。你喜欢吃蔬菜吗？为什么？　　学习“菜”：有什么好办法记住它？草字头的字还有哪些？　　3．这些蔬菜的家在哪里？（板书：菜园）齐读，正音。　　种着许多蔬菜的地方叫（）；种着许多果树的地方叫（）；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）　　4．揭题：今天我们就去菜园里走一走，去看看各种各样的蔬菜（板书：菜园里）齐读课题，注意“里”在这里念轻声。　　二、学习词语　　1． 菜园到了，看，菜园里有哪些蔬菜？　　用上句式说话：菜园里有（）。　　菜园里有（）和（）。　　菜园里有（）、（）和（）。　　菜园里有（），有（），还有（）。　　　2．出示9个词语（带拼音）：想认识这些蔬菜朋友吗？赶快打开书借助拼音认识他们吧。　　3．检查识字情况：　　1） 哪些字很容易读错，你来提醒大家一下？　　2）齐读。　　3）同桌合作读：拼音宝宝想考考大家，没有了我们，你还认识这些蔬菜朋友吗？赶快拿出小名片，同桌相互合作读一读，如果他读得好，你就表扬他，如果他读得不好，你就帮助他，商量好谁先读就开始吧。　　4） 找名片游戏：指名一生上台举实物问“喂，喂，我的名片在哪里？”全班齐说“喂，喂，你的名片在这里，（）（）”　　5）给蔬菜排排队游戏：先出示三幅图排队，再出示六幅图排队，同时请一生上来排。　　6）齐读黑板上的9个词语。　　三、学习儿歌　　1．引入：菜园里的蔬菜不但多，而且各有各的特点，有一首非常有趣的儿歌把蔬菜的这些特点写了出来，想学吗？　　2．自读儿歌，不认识的字读读拼音。　　3．检查朗读情况：会读了吗？把你最喜欢或觉得读得最棒的一句大声读给我们听。（指名读，及时正音。）　　4．再读儿歌，找一找儿歌里写了哪几种蔬菜，把它圈出来，再找出你最喜欢的一种蔬菜，向同桌夸一夸它。　　1）重点交流：　　萝卜：为什么喜欢它？儿歌里是怎么夸的？　　学习“捉”、“迷”、“藏”。　　名上来把萝卜贴在黑板上。　　学习“萝”、“卜”。（有什么好办法记住它？）　　茄子：为什么喜欢它？　　儿歌里是怎么夸的？　　豆角：为什么喜欢它？　　儿歌里是怎么夸的？　　学习“豆”、“角”。（给它们组词）　　南瓜：观看南瓜从小到大、从绿到黄生长图。　　2）还可夸夸书上没有的蔬菜，鼓励编一句儿歌来夸。　　5．朗读练习　　1） 再读儿歌：多可爱的蔬菜、多美的菜园啊！让我们再来读读儿歌夸夸他们吧。选择自己喜欢的方式读，可以一个人读，可以和同桌读，也可以边做动作边读，想怎么读就怎么读。　　2） 多种方式读：师生对读、男女对读、轻声读、大声读、不同节奏拍手读。（随机学习“风”：读准后鼻音、组词）　　6．词语再复习：齐读黑板上的词语。　　四、拓展识字