七年级语文下册《7最后一课》导学案(无答案)新人教版.docx

七年级语文下册《 7 最后一课》导学案 新人教版 第一课时 【学习目标】 1．了解作者生平 , 作品的时代背景 。 2．了解小说的常识。 3．熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。 【学习重、难点】 分析小弗朗士的性格特点， 感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感， 体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。 【知识链接】 一、走进作者 。 阿尔封斯·都德 (1840? — 189 7) 是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长 篇小说， 一部剧本和 4 部短篇小说集。 他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的， 具体生 动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖 盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。 《最后一课》就是都德爱国主义短 篇小说的代表作之一。 二、背景介绍。 《最后一课》写于普法战争第二年 (1873 年 ) 。普法战争是 1870— 1871 年法国和普鲁士 的战争。 1870 年 7 月，法国 首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出 的，敲响了“第二帝国的丧钟” 。9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军 队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已 经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇， 就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材， 通过描写最后一堂法文课的 情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象， 反映了法国人民深厚的爱国感 情。 三、文学常识。 1．文 学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来广阔地反映社会生活。 3．小说的三要素： 人物、情节和环境。 4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6．环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7．小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说） 。 【导学过程】 自主学习。 1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面： xu ān( ) 闹 chà( ) 异 ào（ ）悔 q í dǎo( )( ) gěng( ) 住 钥匙（ ） 踱（ ） 郝叟（ ） （ ） 督学（ ） 2．理解词义。 1 诧异 ： 祈祷： 宛转： 懊悔： 二、合作探究 （一）整体感知课文。 1．通读全文，完成填空。 第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了弗郎 士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和弗郎 士的 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分，从“ ”到“ ”。是小说的中心部分，主要写 弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。按情节发展，又可以把这部分 分为三层。 第 三 部 分 ， 从 “ ” 到 小 说 结 尾 。 写 。 2．读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了 这么大的变化？ 初识人物。 1．初识小弗郞士， 他是一个 _____________________ 的孩子； 课堂上的小弗郎士是一个 _____________________ 的孩子。 2．小说主要运用什么方法描写小弗郎士 ? 3．找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 4．小弗郎士在小说中起到了什么作用？ 【总结反思】 七 最后一课（两课时） 2 第二 【学 目 】 1．分析 麦 先生的性格特点，学 本文运用 言、行 、心理描写等手法表 人物 性格的方法。 2．在分析人物的基 上，感受法国人民在亡国之 烈的 国情感。 3．体会本文 描写， 比、反复等手法来表 人物，反映主 的写法。 【重点 点】 会小 的思想内涵， 学 法国人民 祖国， 反抗侵略的 意志， 从而 祖国 言， 祖国， 学 ，不断 步。 【 学 程】 一、自主学 。 1． 麦 先生是 篇 文的主要人物之一。作者是怎 刻画 一感人形象的？在文中找出相 的描写，并做相 的批注。 2． 以“我从??中 出 麦 先生是个??的人。 ” 的句式概括你 后的感悟。 二、合作探究。 （一） 文主要通 哪些描写来刻画 麦 先生。 （二）小 运用了生 的 描写，运用了 比、反复的手法来表 人物，反映主 。 完成下列各 。 1．如作者描写屋 上 子咕咕叫，它使小弗郎士提出一个幽默的 ：“他 不会 迫 些 子也用德国 唱歌吧！ ”又如 麦 的那 “ 的小黑 帽”， 郝叟老 的那本“初 本”， 和那副横放在 上面的大眼