语文教案_《登高》.docVIP

《登高》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标：1.了解杜甫生平及其诗歌创作的特点；2.理解《登高》的思想内容。 (二)能力目标：1.学会诵读吟咏古典诗歌；2.掌握诗歌鉴赏的基本方法；3.赏析该诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。 (三)情感目标：1.感受诗人深沉的苦痛与忧思；2.体悟诗歌的深层意蕴。 二、教学重点 掌握诗歌鉴赏的基本方法并能赏析该诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。 三、教学难点 感受诗人深沉的苦痛与忧思，体悟诗歌的深层意蕴。 四、教学设想 本课的教与学主要围绕“诵、感、说、悟”四个字进行。诵：以反复诵读吟咏作为学习诗歌的主要手段，正所谓“书读百遍，而义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。感：通过文字、声音、画面的多元感知，感受诗意、诗旨、诗美。说：理不说不明，道不说不透，通过点拨、讨论、讲析的有机结合，师生形成互动，调动学生学习主体意识，活跃课堂气氛。悟：在“诵、感、悟”的基础上，学生结合自己的认知、情感、联想等要素，综合体悟作者的思想与情感、作品的意蕴和艺术，可谓“三分学七分悟”，关键在“悟”。 五、教时安排 一课时。 六、教学步骤 (一)导入新课 秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的《天净沙·秋思》给我们呈现的是深秋，一位沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影；毛泽东的《沁园春·长沙》同样是在深秋，呈现的却是一幅绚丽多彩生机盎然的湘江秋景图，可是，不同的诗人面对