全球变暖与水资源危机.docxVIP

第五节 全球变暖与水资源危机 1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当 今世界最严重的社会问题． 2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染 的紧迫感． 重点 帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识． 难点 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中． 视频，课件． 一、创设情境，导入新知 本节以实例说明水的缺少及污染， 在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯， 增强防治污染、保护环境意识．教师播放有关水资源危机的资料，问：大量的事实说明了什么？ 二、自主合作，感受新知 【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线 ·高效课堂》学生用书“预习导学”． 三、师生互动，理解新知 1．水资源危机 【教师讲述】 缺水已经是一个世界性的普遍现象， 据统计， 全世界有 100 多个国家存在 不同程度的缺水问题，其中有 28 个国家被列为缺水国或严重缺水国．在非洲有一半以上的 人口缺乏获得安全用水的渠道． 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、 东北、 华北等北方城市已经被迫每日定量、 定 时供水．中国的饮用水源污染严重，大部分地下水都受到不同程度的污染． 学生讨论、探究、交流：把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进 行相互交流，得到正确答案，并得出结论． 【教师提问】造成水严重缺乏的主要原因是什么呢？ 学生看书后回答． 【教师提问】面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 学生思考讨论． 2．合理利用和保护水资源 【教师讲述】展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源， 珍惜每一滴水， 是公 民的义务和责任”． 徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头， 滴下的一滴水被伸出的手掌 接住．将“节水”之意寓于“接水”之中． 【教师提问】缺水成为世界性的普遍问题，那么日常生活中我们怎样节水呢？ 学生讨论、回答． 【教师结论】珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源． 第 1 页 【教师提问】 1.愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？ 2．你觉得交得起水费就可以浪费水么？ 四、尝试练习，掌握新知 学生完成《探究在线 ·高效课堂》学生用书“随堂测评”部分． 五、课堂小结，梳理新知 1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题． 2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感． 六、深化练习，巩固新知 学生完成《探究在线 ·高效课堂》学生用书“课时作业”部分． 一、水资源危机 1．缺水原因 2．水污染 3．海洋污染 4．赤潮 二、合理利用和保护水资源 1．采取措施，节约用水 2．防治水污染 3．植树造林，保护植被，防止水土流失 第 2 页