五年级下册数学教案第三单元3体积和体积单位(二)人教新课标(秋).docxVIP

课时 2 体积和体积单位（ 2） 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 体积和体积单位（2）（P30 例 1） 课型 新授课 计 划 学 1 时 教 学 内 教材首先引导学生推导出长方体和正 承 前 启 体 积的 意义 和体 容分析 方体的体积计算公式， 然后应用公式解 后 积 单位 → 长 方体 决问题，巩固长方体和正方体的体积计 和 正方 体的 体积 算公式，最后给出长方体和正方体体积 计 算公 式 → 圆柱 的统一计算公式。 的体积计算公式 教 学 目 1. 理解并掌握长方体和正方体的体积计算方法。 标 2. 会用长方体和正方体的体积计算公式解决生活中简单的实际问题。 经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程，培养学生的分析、推理能力，发展空间观念。 重难点 重点：掌握长方体和正方体的体积计算 化 解 措 自主学习，合作探 方法，灵活运用长方体和正方体的体积 施 究。 计算公式解决问题。 难点：理解长方体和正方体体积计算公 式的推导过程。 教 学 设 复习巩固，导入新课→动手操作，推导公式→应用公式，解决问题→ 计 巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 思路 教 学 准 教师准备： PPT课件、长方体和正方体的实物模型 备 学生准备：若干个棱长为 1 cm 的小正方体 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一 、 复 1. 组织学生复习体 1. 复习上节课学习的内 1. 判断。 习 巩 积的概念及常用的 容：物体所占空间的大小 （ 1）棱长是 6 cm 的 固 ， 导 体积单位。 叫作物体的体积，常用的 正方体，体积和表面 第 1 页 入 新 2. 引入课题：怎样课 。（ 5 计算任意一个长方分钟） 体或正方体的体积呢？今天我们一起来探究长方体和正 方体的体积。 3. 引导学生猜想： 长方体的体积、正 方体的体积会分别 和什么有关呢？  体积单位有立方米、 立方 积相等。 分米、立方厘米。 （×） 倾听教师的讲解，进入 （ 2）常用的体积单位 新课的学习。 有立方米、立方分米、 大胆猜想，说出长方体 立方厘米。（√）的体积与长方体的长、 宽、高有关；正方体的体积与正方体的棱长有关。 二 、 动 1. 探究长方体和正 手 操 方体的体积计算公 作 ， 推 式。 导 公 （1）组织学生在小 式。（ 14 组内用 12 个棱长是 分钟） 1 cm 的小正方体摆 不同的长方体，并 填写教材第 29页的 表格。 （2）引导学生观察 表格，发现规律。 （3）推导长方体的 体积计算公式。 2. 引导学生根据长 方体的体积计算公 式，推导出正方体 的体积计算公式。  （ 1）在小组内摆长方体，交流自己的摆法， 并根据摆出的长方体填写表格。 宽 高 小 长 方 方 体 体 的 的 体 数 积 量 12 1 1 1 12 cm cm cm 2 cm3 个 6 2 1 1 12 cm cm cm 2 cm3 个 3 2 2 1 12 cm cm cm 2 cm3  用 27 个棱长都是 1 dm 的小正方体拼成 1 个长方体。 1）这个长方体的高最长是多少？ 27 dm 2）这个长方体的高最短是多少？ 1 dm 3）这个长方体的体积是多少？ 27 dm3 第 2 页 个 4 3 1 1 12 cm cm cm 2 cm3 个 （2）发现规律：长方体 所含体积单位的数量就 是长方体的体积，正好等 于（长×宽×高）的积。 （3）得出：长方体的体 积=长×宽×高，用字母 表示是 V=abh。 2. 推导出正方体体积计 算公式：正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长， 用字 母表示是 V=a·a·a，即 3 V=a。 三 、 应 1. 计算教材第 30 页 1. （ 1）认真分析题意， 3. 计算下面长方体和 用 公 例 1 左图的体积。 利用长方体的体积计算 正方体的体积。 式 ， 解 （1）引导学生分析 公式进行计算，集体交 决 问 题意，独立列式解 流。 题。（ 13 答。 （2）组内交流，总结汇 （ 1） 3 分钟） （2）引导学生总结 报：计算长方体的体积必 3×2×4=24（cm） 计算长方体的体积 须具备长、宽、高这三个 必须具备的条件以 条件，这三个条件的单位 （ 2） 及注意事项。 必须统一，结果应写上体 3 5×5×5=125（ dm） 2. 计算教材第 30 页 积单位。 4. 一个长方体的底面 例 1 右图的体积。 2. （ 1）读题，理解题意， 2 积是 12 dm，高是 2.5 （1）引导学生分析 找到解决问题所需的条 m，它的体积是多少立 题意，找到解决问 件。 方分米？ 第 3 页 题所需的条件。 （2）分析题意后，独立 12 × 2.5 × 10=30