五年级下册数学教案12等式的性质和解方程苏教版(秋).docxVIP

课题： 1. 2 等式的性质与解方程（一） 教学目标： 通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 有意识地培养学生的自学能力。 重点： 引导学生初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式” 。 难点： 根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 教学流程： 一、知识回顾 1.判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？为什么？ 8-X=6 30+40=70 5+Y=9 3+X＜20 2.看看这样的跷跷板，小红和小明在玩跷跷板，你看跷跷板的两边怎样？说明了什么？ 如果小红体重为 20 千克，小明体重为 Y千克，你会用一个等式表示吗？ 如果他们各背一个重 5 千克的书包呢？跷跷板还会平衡吗？你会用一个等式表示吗？ 二、探究 1 1.探究 教师导入语：同学们，上节课我们见过了天平，这样的天平，你会想到那个等式呢？ 问题： 你能看图写出一个等式或者方程吗？现在天平是平衡的，如果在左边增加 10 克 的物体，天平会怎样呢？怎样才能保持天平的平衡呢？ 答案： 50= 50 50+10=50+10 50+a=50+a 问题： 如果在左边增加 a 克的物体，天平会怎样呢？怎样才能保持天平的平衡呢？ 答案： 50= 50 50-10=50-10 50-a=50-a 问题： 通过这几次的操作，你发现了什么呢？ 答案：天平的两边要增加或者减少相同重量的物体，天平仍然是平衡的哦！ 问题： 观察这些等式，你发现了什么呢？ X+a=50+a X-a=50-a 2.总结 等式的两边同时加上或减去同一个数， 所得结果仍然是等式。 这是等式的性质。 3.活动 1： （ 1） 1 、根据等式的性质在 里填运算符号，在 里填数。 x-25=60 x+18=48 x-25 =60 x+18 =48 y-4 y-4 y-4 答案： x-25=60 x+18=48 x-25+25=60+25 x+18-18=48-18 第 1 页 （ 2 ） 1、根据等式的性质在 里填运算符号，在 里填数。 y+60=130 y-40=80 y+60 -60 =130 y-4 y-40 +40 =80 答案： y+60=130 y-40=80 y+60 -60=130-60 y-40+40=80 +40 三、探究 2 1.探究 看图列方程，并求出 x 的值。 教授引导语：看图，你能列出方程吗？ 答案： x＋ 10 =50 教授引导语： x 的值是多少呢？你是怎样想的呢？ 答案： 我是这样想的，因为 40+10=50，所以， x=40 我是根据等式的性质来想的， x＋10 =50，等式两边都减去 10，左边只剩下 x。 教授引导语：解方程就可以这样来书写。 答案： x＋ 10 =50 解： x＋ 10 -10=50-10 x=40 教授引导语： x=40 是不是正确答案呢？ 答案：可以检验一下。 当 x=40,左边是 x＋ 10 =40+10=50，右边也是 50，所以 x=40 是正确的。2.总结 使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程叫作解方程。在解 方程的时候格式要正确，一定根据等式的基本性质去解。还要养成检验的好习惯。 3.活动 2 1）解方程 X-30=80。 答案：X-30=80 解： x -30 ＋ 30=80+30 x=110 2）你是怎样想的呢？ 1 个梨和（ ）个桃同样重。 （ ）个橘子和 1 个苹果同样重。 答案： 1 个梨和（ 3 ）个桃同样重。 （ 2）个橘子和 1 个苹果同样重。 第一个天平，左右两边同时拿走 1 个梨。左边剩下一个梨，右边剩下 3 个桃子。 第二个天平，左 右两边同时拿 走 3 个苹果。左边剩下一个苹果，右边剩下 2 个橘子。 四、练习 第 2 页 1.在括号里找出方程的解，并在下面画横线。 （ 1） x +22=78 (x=100,x=56) ( 2 ) x-2.5=2.5 ( x=0, x=5 ) 答案：（ 1） x +22=78 (x=100,x=56) ( 2 ) x-2.5=2.5 ( x=0, x=5 ) 2. 解方程，并检验。 76+x=105 x ─ 46=90 x+3.5=3.5 x ─ 6.4=0.4 答案 ：解： 76+x ─ 76=105─ 76 x=29 检验： 76+29=105 解： x─ 46+46=90+46 x=136 检验： 136─46=90 解： x+3.5 ─ 3.5=3.5 ─ 3.5 x=0 检验： 0+3.5=3.5 解： x─ 6.4+6.4=0.4+6.4 x=6.8 检验： 6.8 ─ 6.4=0.4 3. 根据等式性质在 里填运