一年级语文：池塘边的叫声.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 池塘边的叫声 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标:　　知识目标:　　1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背”　　2、会用生字口头组词,扩词,造句　　3、综合运用所学的识字方法识字　　能力目标:　　能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。　　情感目标:　　使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。　　教学重点、难点:　　1、认读本课15个生字。　　2、正确流利的朗读课文。　　教学方法:自主合作、探究、指导等　　教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机　　教学过程:　　一、创设情景,导入新课。　　1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。　　2、板书课题:《池塘边的叫声》　　3、齐读课文。　　二、初读课文、认识生字。　　1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决)　　2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。　　3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。　　4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。　　5、指名比赛读课文。(集体评价)　　6、检查认字情况。　　(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。　　(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。　　(3)做“猜字”游戏,巩固生字。　　三、图文结合,再读课文,理解课文内容。　　1、对照插图,朗读课文。　　2、让学生读自己喜欢的句子或段落。　　3、分组讨论下面的问题。　　(1)、池塘边的叫声是谁发出来的?　　(2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?　　4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。　　5、全班齐读课文。　　四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。　　五、课堂小结:学生谈收获。　　板书设计:　　池塘边的叫声　　塘 遇 岸 半 洗 澡 好　　转 趴 背 讲 亲 肚 此　　bèi(后背) h?o(太好)　　背く 好 く　　bēi(背书包) hào(好奇)　　教学反思:　　第二课时　　教学目标:　　知识目标:　　能正确书写8个生字,能用生字组词,扩词,并能选词造句。　　能力目标:　　正确、流利、有热情的朗读课文及分角色朗读课文。　　情感目标:　　使学生体会到友情的美好与可贵,培养爱朋友的美德。　　教学难点、重点:　　会读会写本课7个生字,有感情地朗读课文。　　教学方法:自主合作,探究,指导。　　教学准备:生字卡片,田字格,小黑板。　　教学过程:　　一、复习引入。　　1、出示生字卡片,指名读或开火车读并口头组词。　　2、指名读课文(优、中、差生)　　二、分角色有感情的朗读课文　　1、让学生自由练习有感情地朗读课文。　　2、教师指导学生分角色有感情地朗读课文。(可以和l结合起来)　　第一遍表演,学生可能简单的复述课文的几句对话。演完后,教师要提示他们注意课文是怎么说的:“好奇”地问,“高兴”地游到青蛙身边说。体会体会,分角色朗读,再表演。教师再提示课文是怎么说的:“青蛙的大眼睛转了一下”,“青蛙的大眼睛转了两下”,想一想那时什么神态,再表演。　　3、分角色朗读及表演课文(小组内进行)。　　4、小组在班内展示表演情况(师生评议)。　　5、齐读课文。　　三、学写生字。　　1、用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。　　2、让学生用生字口头组词,并用“每天”练习造句。　　3、让学生想一想,说一说用什么方法记住字形的(分组进行)。　　如:“力”和“走之儿”组成“边