教师绩效考评实施方案.pdfVIP

册山中心小学 教师绩效考评实施方案 为进一步深化教育人事制度改革，加强教师队伍管理，增强教师的主人翁 意识，充分调动教师教书育人的积极性，激发教师内在动力，促进教育教学质 量的提高，依据《罗庄区义务教育学校绩效考评指导意见（试行）》文件精神， 结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，坚持定性评价与定量评价相结合，通过建立健 全科学规范的教师考评机制，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，真正体 现多劳多得、优绩优酬，进一步激励广大教干教师爱岗敬业、扎实工作，积极 主动地完成各项目标任务，努力推进教育事业又好又快发展。 二、基本原则 1．尊重规律， 以人为本的原则。 尊重教育教学规律， 尊重教师的主体地位， 充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 2 ．以德为先，注重实绩的原则。完善绩效考核的内容，把师德放在首位， 注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 3 ．激励先进，促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导 教师不断提高自身素质和教育教学能力。 4 ．客观公正，简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程 序规范，讲求实效、力戒繁琐。 三、考评内容 （一）专任教师的绩效考评 专任教师是指具有教师资格、专门从事国家课程教学工作的人员，其绩效 考评参照 《山东省义务教育学校教师考评指导意见 （试行）》（鲁教人字 〔2009 〕 4 号）执行，主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、 完成学校规定 的岗位职责和工作任务的实绩，具体包括职业道德、专业能力、工作表现和教 育效果四个方面： 1.职业道德（ 15 分）：主要考评教师遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团 结协作等四个方面的内容。考评时，采取教师评、教干评、学生评、家长评几 种评价形式再加定量加减方式计算师德分。具体赋分参看《册山中心小学 教师综合量化积分评估方案》师德评价标准。 2. 专业能力（ 20 分）：主要考评教师实施教育教学的专业技能，包括教师 引领学生发展的能力、把握和使用教材的能力、开发课程的能力、教学实践研 究和反思评价的能力、拓展学科专业知识的能力以及运用教育教学新理念的能 力等内容。考评时，分解成三个方面赋分（教学效果 15 分，课堂教学 3 分，附 加分 2 分），其中教学效果成绩由工作表现中教育效果成绩进行折算；课堂教 学由课堂教学达标、每人一节优质课等成绩折算；附加分由教师个人获奖情况 和辅导学生成绩等组成，按照《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》教 学评估相应内容进行赋分，折算分最高不能超过 2 分。 3.工作表现（ 30 分）：主要考评教师的出勤、工作量和教育教学实施三个 方面的内容。考评时，可采取以定量评价为主，适当结合定性评价的方式进行。 （1 ）出勤（5 分）：主要考评教师的出勤情况。对于病假、事假、旷工等， 由学校根据《册山中心小学教师综合量化积分评估方案》中出勤方面积分折算。 （2 ）工作量（ 10 分）：学校结合本校教师实际承担的工作来核算其个人 工作量。 音体美等专任教师所任学科课时数每周 18 节，且带训练队为满工作量 1 ，全校总课时数（扣除艺体等专任教师任课时数）除以语数英等专任教师总数 得到的平均课时数为标准工作量 1 （小数四舍五入，教师总数中要扣减教干的管 理权重系数），多代或少代均计入个人工作量；如其在满工作量的基础上，还 有承担的其他工作则由学校根据具体情况予以额外赋分，但额外赋分最高不超 过 5 分（教干管理工作不再额外赋分）。专任教师所任学科课时数未达到国家 规定标准的，如其承担了其他工作可由学校根据具体情况进行核算，但其个人 工作量得分最高不超过 10 分；如其未承担其他工作，则由学校酌情扣分。担任 班主任工作的，由学校按照《中小学班主任工作规定》执行。该项累计得分最 高不超过 15 分。 设跟班教师的