教师职业道德修养的意义.pdfVIP

教师职业道德修养的意义 修养就是个人的修身和养性。教师职业道德修养就是教师个人在道 德意识和道德行为方面自觉按扎一定的社会道德要求进行自我锻炼 、自我改造、自我提高的活动以及所形成的到的平乃至。加里宁说 ： “为了真正的进行教育，不仅要很好的熟悉自己的业务，而且要 有纯粹的灵魂。乌申斯基把 ‘灵魂 ’这两个字理解为教育者的精神 面貌，教育者的到的，或者名之为良心。 ”二十一世纪以来，高等 教育在世界范围内蓬勃发展，高等教育出现了大众化、普及化、市 场化和国际化等特点。我国高等教育的毛入学率在 2002年超过了 15% ，到目前为止已达到了 35%左右。我国的高的呢过教育已跨入国际公 认的高等教育大众化的门槛，已从精英教育走向大众化教育。作为 高等教育中教育主体的高校教师，一方面，面对新的、不断变化着 的教育环境和社会环境，加强自身的道德修养愈加显得十分必要和 紧迫；另一方面，高校教师的道德风范对社会的影响也变得越来越 重要，影响的范围愈加广泛。高校教师以其师德修养和个人素质通 过直接的影响和教育学生，进而影响到整个国民素质。高等教师职 业道德修养似乎关系到了整个社会的发展。下面，我们就具体从以 下几个方面来谈谈教师职业道德修养的意义。 1. 当今时代发展的需要 当前，高校教师是实施科教兴国、人才强国和建设创新型国家的滚 干力量。他们之中，大多学历层次较高，学术事业广阔，可语言能 力强，思想活页且富有开拓创新精神，且大多数教师能够表现出教 书育人、爱岗敬业等良好的职业道德。然而，改革开放以来，受经 济发展等多种复杂因素的影响，高校之中部分教师的职业道德修养 出现了不容忽视也不可回避的新问题。其中许多问题不但对教师自 身的全面发展产生了根本性的阻碍，甚至影响了党的教育方针政策 的执行，不利于高校对人才的培养。目前，世界上许多发展中国家 都从各自的国情出发，积极开展教育改革的研究与实践活动，以期 培养出更多的能够适应今后社会发展的创新型人才。因而，教育改 革的目标也聚集在改善教育素质的问题上。教育素质的提高不仅有 利于学生的学习，长远来看更是能为社会培养出更多高素质的社会 全人。然而，教育素质的改革则需要依靠大量具备适当素质条件的 教师队伍的支持。在当今教育改革背景下，面对教育全面改革的要 求，教师不仅应具备丰富的专业知识和能运用适当技巧施教以及关 心学生成长外，还要有崇高的理想信念、高尚的思想道德品质、良 好的做人风范和严谨的治学态度，这些都是构成当代教师素质的必 备条件，且相当部分被教师职业道德修养所涵盖。可见，教师职业 道德修养之重要，归根到底是因为 “振兴民族的希望在佳偶，振兴 教育的希望在教师，而提高教师素养的希望首先在教师职业道德修 养。 ”因此，加强教师职业道德修养是中国当代教育发展和变革的 内在要求。 2. 学生成长的客观需要 邓小平曾在 1978年的全国教育工作会议上指出： “一所学校能不能 为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟 、有文化的劳动者，关键在于教师。 ”江泽民发表的《关于教育问 题的谈话》中也指出： “教育是一个系统工程，老师作为人类灵魂 的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ” 由此可见，教师是学生成长过程中的指南针，肩负着传道授业解惑 的重任并同时负有塑造学生正确人生观和价值观，形成正确价值体 系的重任。因此，教师自身的道德修养尤为重要。倘若在教育学生 的时候，教师自身业务素质和道德操守不过硬，或者教师自身的人 生观和世界观错误的话，除影响学生个人发展的同时也会影响到社 会发展，会对学生本人及社会起到不可估量的负面作用。在教学活 动中，教师和学生是密切相关的，教师自身的行为守则、道德规范 和职业操守势必会影响甚至决定受教育者的行为准则、道德规范和 职业操守，从而在某种程度上决定其教学对象在一定阶段和时间内 的综合素质，并且间接或直接地影响学生的长远发展。教育的首要 任务其实就是培养人。日本教育家小园国芳的全人教育就明确体现 了这点。他认为，教育应致力于理想的人的培养，而理