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心理咨询在学生中的 应用及对教学的影响 汉中心灵空间心理咨询中心 金辉;心理咨询的涵义 ; 心理咨询是有某些限定的职业活动。在咨询中规定的各种限制，是保证咨询成功的必要条件。;;咨询师在咨询的过程中，必须用发展的观点看待求助者。因为求助者本身总是在不断发展变化的，他们的情绪、情感、对问题的看法、对后果的预期、接人待物的态度和行为总是在发生变化。问题在变化中产生，在变化中消除。; 中立性态度;在咨询中应持有的基本信念 ; 心理咨询是一种特殊的助人职业。是人与人之间的心灵交往，是一颗心与另一颗心的交流，一种思想与另一种思想的沟通，一种经验与另一种经验的相遇，一种人格与另一种人格的碰撞。 心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程。 心理咨询的过程是咨询师自身成长的过程。 ;咨询关系的重要性 ;咨询关系的建立;影响因素;尊重;尊重： 是建立良好咨访关系的重要条件，是有效助人的基础。 可以给求助者创造一个安全、温暖的氛围，从而最大程度地表达自己。 可使求助者感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。 对某些人具有帮助价值。 ;如何正确使用尊重 首先，尊重意味着完整接纳。 其次，尊重意味着一视同仁。 第三，尊重意味着以礼待人。 第四，尊重意味着信任对方。 第五，尊重意味着保护隐私。 第六，尊重应以真诚为基础。;温暖;提示： 温暖与尊重相结合，才能情理交融。 但要因人而异。 温暖与热情的区别： 热情是一种进攻，是主体外露的表达，浓浓的 温暖是一种包围，是点点细节的流露，柔柔的;真诚;如何表达真诚 首先，真诚不等于说实话。 第二，真诚不是自我发泄。 第三，真诚应该实事求是。 第四，真诚应该适时适度。 ;真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的，真诚建立在对人的乐观看法、对人有基本信任、对求助者充满关切和爱护的基础上，同时也建立在接纳自己、自信谦和的基础上。 ;真诚的层次;练习：真诚层次分析——例：学生与老师;评析;老师C： 我非常抱歉，恐怕我不能做什么，我必须按照规定办事。 评析：属层次二。老师表达了根据规则办事的思想，而没表达出他真正对人的感觉。 老师D： 你觉得你已学好了，但是你仍考不好，我不大了解原因在哪儿。 评析： 属层次三。老师有限度地表达出他的感觉。 ;老师E： 我了解你对分数的失望，多少我有些责任，你认为我在惩罚你，我对此感到难过。 评析： 属层次四。老师能适当而真诚地表达出他的感觉。 特别提示： 在助人过程中，真诚的表达是一种智慧，前提是有益于咨询的进行，又有助于对方的成长。 ;通情达理 ;练习：通情达理分析;咨询师1：你为什么感到如此悲伤呢？ 咨询师2：你一向成绩很好，但想不通高考却失败了。 咨询师3：因为高考落榜，所以你感到很失望、很难过。 咨询师4：因为高考落榜，所以你感到很失望、很难过。也不清楚前面的路该怎样走，心中很混乱。 咨询师5：你一向成绩很好，从没想到高考会失败，因此你特别感到失望与难过，也有点气愤。与父母商量后，似乎非读书不可，但自己实在有点不情愿，因而内心很矛盾。 ;评析;咨询师3：因为高考不如意，所以你感到很失望、很难过。 咨询师3的反应与求助者所表达的意义和感受比较一致，但未能对求助者较深的感受作出反应，没有对隐藏于言语背后的感受作出“通情达理”的反应，;咨询师4：因为高考不及格，所以你感到很失望、很难过。也不清楚前面的路该怎样走，心中很混乱。 咨询师4“通情达理”的程度较高，在咨询师的反应中，他所表达的感受已深于言语背后的感受也表达了出来，因此求助者可由此来体验和表达起初未察觉和未能表达的感受，同时也因此可以掌握到这些感受背后的涵义。;咨询师5：你一向成绩很好，从没想到高考会失败，因此你特别感到失望与难过，也有点气愤。与父母商量后，似乎非读书不可，但自己实在有点不甘心，因而内心很矛盾。 咨询师5做到了最准确的“通情达理”。无论在表面或深入的感受上，都很准确。他不但明白当事人很失望、难过这些表面的感受，甚至连很深入的情感。如气愤、不甘心和矛盾等，也作了准确的反应。此时咨询师已能对求助者作全面而准确的“通情达理”了。 ;提示; 倾听技术 询问技术 积极关注 反应技术 解释技术;倾听及其意义;讨论：;听的归纳总结;事例分析1;事例分析2;如何倾听;不重视倾听，不愿意倾听，容易犯以下的错误： 急于下结论。 轻视求助者的问题。认为对方是大惊小怪、无事生非，有轻视、不耐烦的态度。 干扰、转移求助者的话题。不时打断求助者的叙述而转移话题，使求助者无所适从。 作道德或正确性的评判。按照自己的想法或习惯，对求助者的言行举止和价值观念发表评论，要知道，求助者不是来听咨询师的批评和指责的。;练习