《我不能失信》公开课精品优质教案说课稿及同步练习.docxVIP

《我不能失信》精品优质教案 【教学设想】 抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。 【教学过程】 第一课时 一、新课导入。 同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。 你们能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信） 课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。 二、初步感知课文。 1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，直到把课文读通顺，读流利。 小黑板出示朗读要求，学生自由朗读： （1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。 （2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） （3）用序号标出自然段。 2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 （1） 课文一共有几个自然段？课文中的“我”是谁呢？ （2） 指名朗读课文。出示课件。纠正词语的读音：“叠花篮、解释、歉意、道歉、盼着”。注意读准前鼻音“盼、歉 ”，后鼻音“庆”。 （3）以小组为单位，围绕 “想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。 三、设疑解惑，主体感悟。 1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？ 2.小珍最后来了吗？ 3.面对小珍的失约，宋庆龄心里是怎么想的？ 四、再自读课文，你读懂了什么？ 五、检查字词的学习情况。 第二课时 一、回顾上节课内容。 1.有感情地朗读课文。 2.用自己的话说说对“守信”两字的理解 二、朗读课文，感知内容。 1.请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？ 2.学生交流。 3.课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。 （1）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 （让学生体会宋庆龄一直想去伯伯家，如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么得难能可贵。） （2）“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 （“不”“不能”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。） （3）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。 这两句写出了宋庆龄的什么呢？（表现了宋庆龄在等待小珍时焦急的心情。） （4）妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思呀！”宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 从宋庆龄的话中，我们体会到了什么？ （体会到她是一个诚实守信、说到做到的人。答应别人的事，就一定要信守承诺做到。） 4.分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 5. 请同学们再读读人物的对话，看看人物语言在表达上有什么不同。 三、演读结合感悟朗读。 1.我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？ 2.自由选择课文多演读几遍（在四人小组中进行）。思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？ 3.分角色朗读课文，联系上下文思考： 宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？ 4、学生评议，教师相机归纳。 四、教师小结。 诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，为我们做出了榜样。 课外积累： 将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。 ????????????????? 课题 我不能失信 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 知识与技能： 1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。2. 培养学生独立阅读的能力。 情感态度价值观： 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学 重点 ? 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学 难点 通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、谈话交流，导入新课。 1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？　　学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。　　2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 板书课题，（板书：我不能失信） 解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ ? 【设计意图：联系学生的生活，利用学生