三年级数学：长方形和正方形周长的计算(参考教案一).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 长方形和正方形周长的计算(参考教案一) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：　　长方形和正方形周长的计算(《现代小学数学》第五册79～80页)．　　教学目标：　　1．掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题．　　2．培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力．　　3．通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神．　　教学重点：　　推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式．　　教学难点：　　归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)．　　教具学具：　　电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍．　　教学过程：　　一、复习准备：　　1．什么是图形的周长？　　2．指出下面图形的周长．　　二、引入课题：　　(出示 )做这样一个长方形至少需要多长的铁丝？实际是求什么？　　这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题．　　三、展开与讨论：　　先请你们试一试．(电脑出示例1)　　[例1]你能求下面每个三角形的周长吗？怎样列式？(三角形逐一出示)　　学生列出算式：　　4＋5＋6=15(cm) 5＋5＋4=14(cm) 6＋6＋6=18(cm)　　5×2＋4=14(cm) 6×3=18(cm)　　讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法？而有的可以用两种方法呢？　　四、探索与归纳：　　1．长方形周长的计算．　　(电脑出示 ，学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米？(长5cm，宽3cm)　　小组讨论：想一想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同的方法？　　(讨论后由各组汇报得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)　　(2)5＋5＋3＋3=16(cm)　　(3)5×2＋3×2=16(cm)　　(4)(5＋3)×2=16(cm)　　(由电脑演示每种算式的推理过程)　　提问：你喜欢哪种算法？为什么？　　(根据生答板书)：(5＋3)×2=16(cm)　　提问：5表示什么？3表示什么？括号里求的是什么？为什么要乘以2？　　小组讨论：你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗？　　(根据学生回答归纳板书)：　　2．由长方形周长的计算引出正方形周长的计算．　　你能根据公式求出长方形的周长吗？　　(电脑出示)求周长．　　由学生列出算式：　　(7＋5)×2=24(cm)　　(电脑演示：把长方形的长减少1cm)求周长．　　由学生列出算式：　　(6＋5)×2=22(cm)　　(电脑演示：再把长方形的长减少1cm)求周长．　　由学生列出算式：　　(5＋5)×2=20(cm)　　提问：还有不同的方法吗？　　由学生列出算式：　　5×4=20(cm)　　你是怎样想的？　　提问：哪种方法好？为什么？　　当长方形的长和宽相等时，是一个什么图形？　　根据这种简便的算法，你能得出正方形周长的计算公式吗？　　(根据学生回答板书)：　　3．试一试．　　利用公式计算周长．(单位：cm)　　4．看书79～80页．　　5．质疑．　　提问：你还有什么问题吗？　　(释疑)　　提问：要想求出长方形的周长，必须知道什么？　　要想求出正方形的周长，必须知道什么？　　五、巩固和提高：　　1．判断．(用手势表示“√”、“×”)　　(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米) ( )　　(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( )　　(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米) ( )　　讨论：(出示 和 )这两个长方形的长、宽相等吗？它们