《倍的初步认识》参考教案.docxVIP

小学三年级数学上册第五单元 《倍的认识》教学设计 教材来源 小学三年级数学上册教科书人民教育出版社 2013 年版 学情分析： 三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级、数学学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要老师能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而能达到激发学生的学习兴趣。 教材分析： “倍的认识” 单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题 1 通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题 2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍” 用除法计算的思路。例 3 是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少” 用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式” 教学目标： 1、通过动手操作、小组交流圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、通过圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程。 3、能运用直观图形解决实际问题。 4、对同学的板演情况作出正误判断，并独立完成课堂练习题。 教学重点： 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点： 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习巩固； 谁能很快地说出每幅图有几个几？（ 2）个 2 （2）个 4 二、探究新知，理解概念 初步认识倍的概念。 看一看。 师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？ 引导学生说出：胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，白萝卜有 10 根。 师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？ 课件演示： 2 根胡萝卜移动到一块， 排成一行； 6 根红萝卜移动到一块儿， 排成一行。 引导学生说出： 红萝卜 6 根，也是 3 个 2 根。再连起来说： 胡萝卜 2 根 , 红萝卜有 3 个 2 根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每 2 根圈起来。 总结：胡萝卜 2 根，红萝卜有 3 个 2 根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的 3 倍。 同桌互相说一说，再指名说。 摆一摆。 师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？ 组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？学生动手操作，教师下堂巡视。 组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？ 引导学生说出：胡萝卜 2 根，白萝卜有 5 个 2 根。白萝卜的根数是胡萝卜的 倍。 同桌互相说一说。 圈一圈。 组织学生打开教材第 50 页，观察白萝卜图片。 师：为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？ 组织学生圈一圈。 学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？ 课件演示：白萝卜移动到一块，排成一行，每 2 根圈起来。 组织学生继续表达：胡萝卜 2 根，白萝卜有 5 个 2 根。白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。完成教材中的填空。 （设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。 ） 三、知识运用 （一）圈一圈，做一做 绿色的圆圈有三个、橘黄色的圆圈有九个、蓝色的圆圈十二个。 橘黄色圆圈的个数有（ ）个绿色的这么多？ 蓝色圆圈个数有（ ）个绿色的这么多？ 橘黄色圆圈的个数是绿色的（ ）倍， 蓝色圆圈的个数是绿色的（ ）倍 （二）想一想，摆一摆 第一行摆： 第一行摆了 5 根 ? 第二行摆：是第一行的 4 倍 第二行摆几个 5 根， 一共是多少根？ 第二行摆 4 个 5 根，一共是 20 根。 （三）圈一圈，填一填 粉花 10 朵： 黄花 2 朵 : 粉花的朵数有几个黄花这么多？ 粉花的朵数有是黄花的几倍？ 四、达标测评 1、做一做 （1）第一行绿色的圆圈有 2 个，粉色的圆圈有 16 个 （2）第二行白色的圆圈有 18 个 粉色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？ 白色的圆圈的个数是绿色的圆圈几倍？ 2、摆一摆，说一说 摆一架飞机用 5 根小棒，我有 10 根小棒能摆几架飞机？ 摆 3 架飞机用几根小棒？ 3、图中有 8 个桃子、 4 根香蕉 桃子的个数是香蕉的几倍？ 图中有 9 个苹果、 3 个梨 苹果的个数是梨的几倍？ 五、课堂总结 1．课堂总结： 先鼓励学生交流本节课学习的感想。 例如，说一说你学到了什么新知识； 在本节课的学习中有什么有趣的事情；从同学的发言中学到了什么；还想知道什么等。最后，教师再进行学习过程与学习知识